論環保意識在幼兒教學中的重要性

姚俐麗

摘 要：當今社會是一個關注環境保護的社會，保護環境已成為當前的熱門話題。幼兒是我們祖國的花朵，是我們祖國的未來，因此，在幼兒教學中加強環保意識的培養，能夠在很大程度上為國家的環境發展奠定良好的基礎，有助于建設綠色家園。作為幼兒最初的環保意識教育的幼兒園，肩負著重要的任務，讓幼兒園的孩子們得到良好的環境教育。

關鍵詞：環保意識 幼兒教學 重要性 對策

隨著社會的發展，環境保護問題已經成為人們生活和工作中討論的熱門話題。人們的生活隨時都處于環境之中，離不開周圍的環境，并且接受著環境帶來的影響。俗話說“教育應從娃娃抓起”，對環保意識的教育也是如此。盡管幼兒們有能力感受著周圍的環境變化，但是缺乏對環境污染的意識，他們不懂什么是環境污染，甚至不清楚怎么做是保護環境，因此，幼兒園非常有必要對孩子們進行系統深刻的環保教育，并作為幼兒園日常生活、教學和教育的重要內容之一。從小引導幼兒積極的保護環境和改善環境，喚起內心的環保觀念，對國家未來的發展和綠色家園的建設有著至關重要的作用。那么既然環保意識在幼兒教學中十分關鍵，如何才能在幼兒教學中開展環保意識教育呢？[1]

一、立足幼兒自身，開展環保活動

幼兒有其獨特的興趣和特點，由于對社會的了解不深，還處于懵懂狀態，這就要求老師能夠做好引導工作，從基礎上幫助幼兒樹立環保意識，養成良好習慣。幼兒在生活中是以具體形象為主的對問題進行思考，并且會對自己有興趣的、喜愛的事物會不斷探索和追問，這個時期他們主要的學習方式就是通過直觀的觀察，進而模仿學習。基于這些特點，幼兒園在開展環保教育過程中，可以選擇適當的方式，符合幼兒身心特點。[2]

二、強化幼兒感性認知

在教育教學過程中，首先讓幼兒知道目前的環境狀況，以及環境一旦被污染所帶來的巨大影響。例如，老師可以適當的組織教學活動，多組織孩子去接觸大自然，選擇附近有植物的地方，讓幼兒去觀察植物的生長，了解植物與環境的關系。此外，也可以讓幼兒喂養小豬、小羊等田間小動物，培養同情心和保護心的情感知覺。接近城市的幼兒園可以組織幼兒去臨近的街道、廣場等地方，切身感受嘈雜的環境和喧鬧的人群，體會噪音所帶來的困擾，親眼觀看工廠排放的滾滾黑煙散播到湛藍的天空中，讓藍天失去光澤，讓白云受到污染。這些親身體驗到環境被污染的過程，能觸動心靈，幫助幼兒對環境保護意識的認知和確立。[3]

三、豐富教育途徑

通過聽故事、看動畫、電視節目等形式，進行環境保護教育。幼兒園可以強化硬件設施，配備多媒體教學設備，定期組織多媒體教學，播放有關環保主體的視頻課件，例如播放最近比較流行的《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒》等涉及到環保的內容，讓學生在觀看當中增強環保意識。除此之外，老師可以在班里組織幼兒們制定以環境保護為主題的宣傳海報、圖片等，粘貼在教室內，以無時無刻教導著學生環境保護的重要性和環境的基本知識。另外，在教學過程中通過講故事，選擇以幼兒喜歡、熟悉的人物為主，幼兒在聆聽故事過程中受到啟發。

例如有這樣一則故事：有座山莊，那里森林蔥郁，河水清澈，人們活得非常快樂。后來，有一個人來到這兒，對當地人們說：你們擁有巨大的財富。人們高興極了，以為這兒埋有大量的金銀財寶。于是，他們開始砍倒樹木尋找黃金。一年后，那人又來了，人們因為沒有找到財寶而質問那人。那人嘆口氣說：我說的財富就是你們原來擁有的那優美宜人的環境。人們聽后難過極了，因為現在這里的氣候很差，人們生活的很不幸福。通過這個故事啟迪幼兒，告訴他們綠水青山就是不可再生的巨大的財富。

四、注重傳統節日

在幼兒生活之中，節日是其重要的一個組成部分，這個時期也是進行幼兒教育的最佳時期。幼兒園可以通過開展豐富多彩的節日活動，并鼓勵學生參與其中。對環境保護意識的培養起到重要作用。例如，每年的3月12日都是植樹節，正是符合當下環保教育的主題節日，在植樹節，讓幼兒了解植樹的對環境保護的重要意義，了解樹木的生長過程、種類、樹木的季節和氣候變化以及樹木的生長條件、以及教育幼兒對樹林進行亂砍濫發造成的環境危害，明白保護樹木、愛護森林就是保護環境、保護人類。除此之外，還有一年一度的世界地球日，世界環境日等等，這些都可以是老師進行環境教育的有力橋梁。在“世界地球日”活動中，老師可以設計與地球有關的一系列活動，比如，指導幼兒認識地球，了解世界的城市、陸地、山脈、河流、海洋等等，也可以在此過程中穿插故事進行渲染，通過講解《保護地球媽媽》的小故事，深化活動主題。使幼兒充分了解我們的環境、我們的地球以及我們與地球之間具有相互依存的聯系，培養幼兒愛護、關心環境的意識，愛護環境，保護地球。同樣的道理，在每年的世界環境日中，可以通過多媒體課件播放世界上美麗的地方和受到污染的地方，形成強烈的對比，激發幼兒保護環境的欲望。[4]

五、多方協作，相互配合

幼兒園畢竟是孩子生活環境的一部分，還需要社會，家長的引導和培養，作為孩子的家長，應當以身作則，樹立起榜樣力量，陪同孩子出門時從小事做起，不隨地扔垃圾，不隨意鳴笛，愛護花草樹木，愛護小動物等等，家長做的這些舉動無形之中給孩子起到了示范作用，教育孩子如何保護環境，如何要求自己，這些都會最直接的一種教育方式，讓幼兒能在家長的帶領下做到更好。

結語

地球就是我們的美好家園。善待環境就是善待我們自己，保護環境就是保護我們的財富。從幼兒教育開始樹立強烈的環境保護意識，讓每一個人都了解環境對我們生活的重要意義。作為一名幼兒老師，應當創新出多種環保教育模式，將幼兒主體性充分發揮出來，懂環保知識，有環保道德觀念，有環保行動，從小養成良好的習慣，讓我們的明天更加綠色，讓我們的未來更加美好。

參考文獻

[1]李金鳳. 幼兒環保意識和行為的培養研究[J]. 鄂州大學學報，2016，（03）：88-90.

[2]車春蕾，劉巧華. 淺談幼兒環保意識的培養[J]. 內江科技，2015，（04）：93+64.

[3]周水. 幼兒環保意識的培養途徑[J]. 中國校外教育，2014，（01）：176.

[4]邱成鳳，徐振國. 增強幼兒環保意識方法初探[J]. 中國農村教育，2012，（03）：35-36.