淺析素質教育在中學生數學課堂上的培養

蒲水忠

（岷縣秦許初中 甘肅 定西 748400）

摘 要：從小學到高中，數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著重要的歷史重任，對培養和發展學生素質意義重大。在數學教學中，如何培養和提高學生數學素質，是廣大數學教育工作者面臨的重大課題。本文就數學教學中如何培養中學生數學素質談談自己的拙見。

關鍵詞：中學數學；素質教育；培養

從小學到高中，數學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著重要的歷史重任，對培養和發展學生素質意義重大。在數學教學中，如何培養和提高學生數學素質，是廣大數學教育工作者面臨的重大課題。本文就數學教學中如何培養中學生數學素質談談自己的拙見。

一、轉變數學教育觀念，加強學生數學素質的培養

（一）認識數學價值、培養興趣及信心

在傳統觀念中，多數人認為：數學主要就是算數（即算賬）。在應試教育中，學數學是為了考試。除此之外，學數學沒有多大用處。另一方面，由于數學的抽象性、嚴謹性、靈活性。使得學生普遍認為數學難學，從心理上產生怕學數學，缺乏興趣和信心。在數學教育中，教師要聯系實際，引導學生正確認識數學的價值。從基本概念、公式、定理、公理、課本例題、練習入手，由易到難，循序漸進，培養和提高學生學習數學的興趣，樹立信心。教師應緊密聯系實際，例舉生活及工作勞動中的實例，說明學習數學的重要意義。及時利用課堂這主陣地不斷地調動學生學習數學的主動性，培養學生學習數學的興趣，樹立學生學習數學的自信心。向學生傳授數學知識，數學思想方法，使他們形成科學的數學觀。只有這樣，才能使所有學生喜歡數學，酷愛數學，變被動學習為主動學習，自覺地學習。

（二）加強邏輯思維能力的培養，形成良好的思維品質

數學中的邏輯思維能力是根據正確的思維規律和形式對數學對象的屬性進行綜合分析、抽象概括、推理論證的能力。它是基本數學能力之一，也是數學素質的核心。高考改革內容強調：“繼續發揮數學等基礎學科的作用，強調基礎性、通用性、工具性，將考查重點放在思考和推理上?！币虼思訌娺壿嬎季S能力的培養，是數學教學的一大根本任務。教學中應重視知識的形成、發現過程。數學本身是一門演繹性很強的學科，然而根據學生年齡特征和本著學生可接受的原則，教材的編排不可能十分系統完整，在教材中許多概念的形成，公式、定理等的發現過程往往沒有詳細完整地給出，只是完美的結論。這就要求教師在課前深研教材、精心設計、重新組織教學內容，讓啟發式教學進入數學教學活動，克服學生思維的被動性，自覺滲透數學思想方法。展示知識的發生過程，暴露知識的背景，為學生創設問題情境，教給學生發現、創造的方法，啟發引導他們去思考、創造。具體地說，可利用概念、公式、定理的教學，培養學生思維的概括性和創造性；利用知識應用的教學，培養學生思維連續性和廣闊性；利用典型例、練習題的多解和延伸變化，培養思維的敏捷性和深刻性；利用學習中經驗的積累和存在問題的矯正過程，培養學生思維的方向性和批判性。

（三）加強數學應用能力的教學，培養學生探索創新能力

數學教育不僅要培養和提高具體的解決數學問題的技能方法，更應注意數學知識發現過程中的思維方法，讓問題進入課堂，以問題解決來培養學生數學思維方法和應用能力。義務教育數學教學大綱明確指出“要使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，形成應用數學的意識，教材中對于數學聯系并應用實際也給予充分的注意。”把“問題解決”這個當前國內數學教學改革的熱門課題引入高考的新嘗試，這對我國中學數學教育適應素質教育具有很強的導向功能。另外必須形成應用數學的強烈意識。進行數學建?；顒?。數學建模中必須自己提出問題，并進行抽象概括，比解應用題更復雜，更富創造性。在活動中要以學生為主體，充分發動學生，讓他們動手動眼，獲得豐富的一手材料，布置學生撰寫建模小論文，激發他們參與建模熱情，培養他們創新能力，學習興趣。我們的數學教育不僅要讓學生學會繼續深造所必需的數學基本知識，基本技能，更重要的是讓學生用數學思維方式去觀察分析現實社會，去解決現實生活中問題。比如學習函數時與商品銷售相聯系，培養學生用函數的思想觀點來分析和解決實際問題的能力。因此，積極開展數學建?；顒?，在新教材中增加應用數學的內容；同時在各級考試中適當增加應用數學題的數量等，讓大家充分認識數學的重要價值。

二、加強中學數學教師綜合能力的培養，改革數學教學體系和內容

辦好教育，提高學生素質，教師是關鍵；構建和實施素質教育，數學教師是中堅力量和關鍵因素。加強數學教師隊伍建設，提高教師素質就成為更好實施數學素質教育的重要保證。一方面，高師院校數學教育專業要明確培養目標，培養一批具有高數學素質的新型中學教師；另一方面，要對現有從教的數學教師進行繼續教育培訓，教師不僅給學生傳授數學知識，而且他的人生觀、價值觀、思維方式、治學態度等都會在潛移默化中感染學生。在方法層次上要認真研究教法、學法，切實提高教學水平，教師在教育教學過程中要使得學生學會做人、求知、辦事、健體、審美、創造，最終實現他們的整體素質的提高。

因此，加強中學生數學素質的培養，培養他們“愛學”態度、“樂學”情緒、“會學”技巧、“自學”能力，突出“優化思維品質，培養思維能力”是數學教育的重要使命。隨著教育改革的不斷深入，廣大數學教育工作者的不斷努力，素質教育必將為國家培養出更多有用之才。