淺議基層黨校班主任如何做好學員的思想政治工作

花桂芹

摘 要： 基層黨校工作中，黨校班主任不僅要負責學員的管理工作，還要對學員進行思想政治教育。黨校班主任要確保本職工作順利展開，且發揮其實效性，不僅要做事有計劃，還要注重自身素質的提高，以使自己成為學員效仿的對象，對學員產生潛移默化的教育指導作用。本論文針對基層黨校班主任如何做好學員的思想政治工作展開研究。

關鍵詞：基層黨校 班主任 思想政治教育

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0301-01

基層黨校是黨委的重要部門，承擔著黨員干部培訓、輪訓的責任。黨員干部在基層黨校接受培訓、輪訓，不僅要提升他們的理論水平，還包括工作能力和黨性修養等內容。近年來，基層黨校貫徹中央關于“提高干部素質”的指導思想，開展大規模的干部培訓工作，以提高黨員領導干部的執政能力，注重黨員領導干部黨性修養品德的培養。在基層黨校中，班主任承擔著學員管理的責任，同時還要配合培訓內容對學員開展思想政治工作，以對學生的思想狀況準確把握，對學員的思想起到正確引導作用。

一、基層黨校班主任要對學員的思想政治工作以正確認識

黨校是黨員領導干部提升自身政治素養的基地，以在職短期學習為主。黨校班主任作為黨校與學員聯系的紐帶，對學員在黨校接受培訓、輪訓期間的學習活動以管理，同時還要對學員的生活需求提供必要的幫助。班主任的工作質量對干部素質的培養至關重要。當前進入到基層黨校接受培訓、輪訓的黨員領導干部以中青年為主[1]。這部分群體對社會形勢具有極高的敏感度，而且能夠很快地適應社會新環境。如果班主任在對學員開展思想政治工作時，依然采用傳統的教育方式，就很難獲得良好的教育效果。因此，基層黨校班主任在對學員開展思想政治教育工作時，要將教育工作內容與學員接受培訓、輪訓的內容結合起來，還可以從學員的生活角度出發對學員開展思想政治教育工作，對學員從思想上加以引導，可以獲得良好的教育效果。

二、基層黨校班主任要對學員的思想現狀以充分了解

基層黨校班主任要做好學員的組織管理工作，就要對學員的思想現狀以充分了解。處于市場經濟環境下，人的思想呈多元化，且會不斷地變化著。部分學員的思想會伴隨著情緒而波動，一旦在工作上遇到挫折，就會在思想上產生抵觸的情緒，相應地，在精神狀態上也會產生很多的特點。比如，學員具有較強的成才欲望，他們屬于中青年群體，不僅思想活躍而且工作經驗豐富，雖然多數的學員自主意識比較強，但是當學員的工作內容與家庭之間存在沖突時，就會由于無法做出抉擇而產生心理情緒。從學員的資歷來看，他們普遍為高學歷，具有較寬的知識面。面對新的事物，學員具有較強的接受能力，而且會自覺主動地將學習內容與工作相結合。但是，由于學員的黨性修養不足，導致他們在接受新事物的時候，對事物的思想和判斷都會存在著偏激性，而沒有從宏觀的角度審視問題。具有較強自我意識的學員會堅持自己的見解，但是，如果對事物的判斷偏離了正確的軌道，就難以把握住事物的實質。一旦由于錯誤的判斷而在實際工作中遇到挫折，就會產生不良情緒。學員的自我意識增強，就意味著學員具有獨立思考能力，他們在要求得到別人的尊重的同時，卻對集體工作不會很感興趣。集體意識淡薄，就必然會影響到工作質量[2]。所有接受基層黨校培訓、輪訓的學員中，青年學員較多，部分中年學員由于年齡偏大，知識接受能力不是很強，就會在思想轉變上存在著滯后性。基層黨校班主任只有對學員的思想現狀以充分了解，才能夠具有針對性地開展教育工作，以對學員以具有針對性地指導，可以獲得成效。

三、基層黨校班主任要注重自身素質的提升

基層黨校班主任對學員開展思想政治工作，要注重自身素質的提升，以對學員產生潛移默化的教育效應。

1.基層黨校班主任要具備良好的政治素質

黨校班主任要具有良好的政治素質，就要具有政治覺悟，對政治具有較高的敏感度，包括政治立場、政治觀點都與黨的指導方針保持一致。基層黨校班主任在對學員以思想政治教育時，要以寬容之心對待，展示自己的優秀品質，以寬大的胸懷接納每一名學員的不同思想，并能夠不斷地自省，不斷地完善自己的道德修養，用真心感動學員，以使思想政治教育工作能夠順利展開，并發揮實效性。

2.基層黨校班主任要具備良好的知識素質

基層黨校班主任在對學員的思想政治教育中要獲得成功，就要具備一定的知識素質。班主任只有具備較高的知識能力，對自己所儲備的知識以優化，形成有助于開展思想政治工作的知識結構，以形成管理知識[3]。這就需要基層黨校班主任要掌握政治理論知識，包括與業務相關的專業知識、科技知識和人文知識等，并能夠在管理工作中靈活運用。

3.基層黨校班主任要具備良好的協調能力

基層黨校班主任是學員的管理者，也是學員的朋友。因此，基層黨校班主任在對學員開展思想政治工作的時候，要與學員以朋友般對待，建立友好的溝通，并以真誠之心感動學員，使思想政治教育內容對學員產生吸引力[4]。讓學員在情感體驗的同時接受思想政治教育，由管理式的教育模式向服務型的教育模式轉變，與學員之間溝通渠道，提高自己的協調力，使自身的各項職責能夠落實到位，并完成思想政治教育目標。

四、總結

綜上所述，在黨校工作中，班主任作為學員的管理者和組織者，不僅要對學生的學習和生活給予必要的關懷，還要在思想上對學員以必要的指導。但是，基層黨校班主任在規范學員行為的同時，還要注重自身素質的提升，并提高與學員之間的溝通與協調能力，以在對學員開展思想政治工作中發揮實效性。

參考文獻

[1]王文中.淺議基層黨校班主任工作在教學管理中的作用[J].發展，2013（06）：87—87.

[2]萬雪峰.淺議如何提高基層黨校班主任思想政治素質[J]. 鴨綠江月刊，2014（12）：238—238.

[3]莊鈺美.淺談基層黨校班主任應具備的素質[J].江南論壇，2014（10）：57—58.

[4]朱榮君.談黨校班主任做好學員思想政治工作的幾點看法[J].華章，2012（04）：100—58.