淺論思想政治教材的學(xué)科性與生活化

劉艷

摘 要：高中思想政治新教材引入大量現(xiàn)實生活資料，受到兩方面的不同態(tài)度的關(guān)注，本文就高中教材的學(xué)科性和生活化展開論述，分析教材學(xué)科性和生活化之間的關(guān)系，結(jié)合高中思想政治教材的編寫，來說明高中思想政治教材學(xué)科性和生活化是相互聯(lián)系，密不可分的。教材以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐，強(qiáng)調(diào)邏輯服務(wù)、服從生活邏輯。

關(guān)鍵詞：高中思想政治 教材 學(xué)科性 生活化

一、思想政治教材的學(xué)科性

思想政治教材的學(xué)科性是對于思想政治教學(xué)內(nèi)容學(xué)科性的體現(xiàn)，首先是階級性，以無產(chǎn)階級的科學(xué)理論體系——馬克思列寧主義、毛澤東思想為教學(xué)基本內(nèi)容；其次是教育性，以課堂教學(xué)為基本形式，以系統(tǒng)的理論教學(xué)方式對中學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和道德品質(zhì)教育；最后目的性，思想政治教材內(nèi)容是圍繞政治教育和品德教育為根本的教育目的。這些在教材編寫的基本要求、設(shè)計與編寫中都有所體現(xiàn)。思想政治教材是教學(xué)的基本材料，在教學(xué)中有著重要的作用，因此對它的要求是很高的。

在教材編寫的基本原則上，首先就是要堅持科學(xué)性，向?qū)W生提供科學(xué)的基本知識和思想觀點(diǎn)，教材的所有內(nèi)容都要通過科學(xué)實踐驗證，要具有科學(xué)的依據(jù)，還有對于教學(xué)的基本知識和思想觀點(diǎn)的表達(dá)要科學(xué)以及對于教材內(nèi)容中的一些素材也要運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確。其次，教材的編寫要突出思想性，并且具有思想教育因素，能對學(xué)生起到思想教育的作用。就是要在宣傳馬克思主義的基礎(chǔ)上堅決貫徹黨的基本路線和方針路線，同時要突出思想教育的內(nèi)容，包括愛國主義的教育、社會主義的教育、革命傳統(tǒng)的教育、民主法制的教育、道德品質(zhì)的教育等等，在這些教育的基礎(chǔ)上對社會重大問題、重要事件進(jìn)行專題學(xué)習(xí)教育。最后，就是思想政治教材要尊重知識的循序漸進(jìn)，要分層依次、逐漸深入，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)，同時留給學(xué)生充分的時間和空間，這樣有利于學(xué)生對于知識的吸收和消化。

在教材的設(shè)計與編寫方面，根據(jù)普通高中課程方案和高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)對于課程的設(shè)計，高中思想政治教材包括必修和選修兩部分。以必修模塊為例，必修模塊的教材的編寫包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個課程模塊。因此，高中思想政治必修課程的教材是由《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四冊構(gòu)成。其中教材的編寫體例是按照單元、課、框等幾個層次展開，每一模塊教材都有若干單元構(gòu)成，每一單元又包括若干課和框，每一刻、每一框都是單元教材的有機(jī)組成部分。由此可見，對于高中思想政治教材的編寫在強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整和知識的系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對系統(tǒng)學(xué)科知識的理解和運(yùn)用。

二、思想政治教材的生活化

近年來，隨著教育改革的不斷深化，對于思想政治教材的編寫進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，在關(guān)注學(xué)科邏輯的同時，更強(qiáng)調(diào)生活邏輯，強(qiáng)調(diào)教材要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律性和知識系統(tǒng)性來編寫教材內(nèi)容。高中思想政治教材以生活為基礎(chǔ)，讓思想政治教育回歸學(xué)生的生活實際。

就思想政治教材的生活化而言，教材的框架設(shè)計雖然是圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、道德等多方面，但在設(shè)計中處處體現(xiàn)的是從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，進(jìn)行總體的有機(jī)整合。由此可見，思想政治教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的編寫理念，以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際出發(fā)，從根本上了解學(xué)生的需要和喜好，再將這些與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容融合進(jìn)教材的編寫之中。其次，教材圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、道德等方面，涵蓋了青少年德育教育的各項內(nèi)容與生活實際的相結(jié)合，加之顯性和隱性。思想教育，給青少年的教育是有形基礎(chǔ)上的無形熏陶，是青少年素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

教材生活化也就是教材隨著外部環(huán)境的調(diào)整而有所改變，教材雖然有統(tǒng)一的編寫和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但是教材的生活化和開放性在學(xué)習(xí)和教授中留有很大的自主余地，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的興趣愛好來對教材做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，同時也可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥赜械奈幕厣珌韺滩淖鲆粋€當(dāng)?shù)鼗难a(bǔ)充，使自己的學(xué)生更容易理解和接收。學(xué)生也可以結(jié)合自己所處環(huán)境的來強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材中的課外實踐和綜合探究。教材的生活化為教師的教和學(xué)生的學(xué)都提供了選擇補(bǔ)充性學(xué)習(xí)的可能。

三、思想政治教材的學(xué)科性與生活化的關(guān)系

思想政治教材的學(xué)科性是對于思想政治教學(xué)內(nèi)容學(xué)科性的體現(xiàn)，首先是階級性，以無產(chǎn)階級的科學(xué)理論體系——馬克思列寧主義、毛澤東思想為教學(xué)基本內(nèi)容；其次是教育性，以課堂教學(xué)為基本形式，以系統(tǒng)的理論教學(xué)方式對中學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和道德品質(zhì)教育；最后目的性，思想政治教材內(nèi)容是圍繞政治教育和品德教育為根本的教育目的。思想政治教材的生活化強(qiáng)調(diào)教材要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律性和知識系統(tǒng)性來編寫教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)高中思想政治教材以生活為基礎(chǔ)讓思想政治教育回歸學(xué)生的生活實際。在思想政治學(xué)科教材的編寫上要展現(xiàn)生活化色彩，貼近于社會生活和學(xué)生的生活。可見，思想政治教材的學(xué)科性和生活化是互為前提和基礎(chǔ)的。

思想政治教材具有很強(qiáng)的知識系統(tǒng)性和科學(xué)性，在編寫的形式上可以以很清楚的條目陳列出來，是具有邏輯性的。思想政治教材的受眾是正在校園學(xué)習(xí)知識的青少年，他們對于知識的梳理和系統(tǒng)化理解還不夠全面，強(qiáng)邏輯性、條目性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易然他們感到興趣上的枯燥無味和理解上的生硬難懂。因此，思想政治教材的生活化是很有必要的，在科學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，加之教材的生活化，就是從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生的需求和喜好，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的思想政治課堂生動有趣，學(xué)生從教材中結(jié)合生活實際吸收消化所學(xué)知識，在系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)之上結(jié)合教材生活化的內(nèi)容以豐富思想政治的學(xué)習(xí)。同時，思想政治教材的生活化雖然是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，但是同時也需要以思想政治學(xué)科知識為支撐背景，在系統(tǒng)知識的羅列之下展開教材的生活化。

在教材生活化的同時以教材學(xué)科性為基礎(chǔ)，既遵循了學(xué)科知識的邏輯性和系統(tǒng)性也加強(qiáng)了教材在學(xué)習(xí)中的生活性。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也幫助學(xué)生系統(tǒng)的梳理出了學(xué)科知識。由此可見，高中思想政治教材學(xué)科性和生活化是相互聯(lián)系，密不可分的。