淺談走出小學英語教學中學生興趣培養的誤區

陳思霞

摘 要：英語是小學教育的主要學科之一，也是小學教育中的重點和難點，如何提升小學英語教學質量，培養學生的英語學習興趣，是每一個小學英語教師都十分關注的問題。本文在深入分析小學英語教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了走出小學英語教學中學生興趣培養誤區的有效對策，希望對提升小學英語教學質量起到一定的積極作用。

關鍵詞：小學英語教學 興趣培養 誤區 策略

隨著新一輪課程改革的深入開展，素質教育逐漸受到越來越多的關注，小學教育是義務教育的初級階段，在小學教育中培養學生的綜合素質是十分重要的。對于英語學科來說，當前小學英語教學實踐中還存在一定的問題，對學生興趣的培養方面也存在一定的誤區，正確的認識這些培養誤區，并且及時采取有效措施走出教學誤區，是當前小學英語教學中比較重要的問題。

一、當前小學英語教學中學生興趣培養存在的誤區

1. 忽視學生英語學習興趣的培養

一位西方教育學家曾說：興趣是最好的老師。對于任何一個學科而言，學生在缺少學習興趣的時候，教學很難達到預期的效果，小學英語教學尤其如此。小學是學生最重要的基礎階段，英語教學質量的高低對學生以后的學習都將產生一定的影響[1]。當前的英語教學過程中，絕大多數的英語教師都忽視學生學習興趣的培養，為了完成大綱要求的教學任務，一味地進行灌輸式教學，進行教學設計的過程中也沒有將學生的興趣培養列入其中，基本都圍繞考試進行，教學目標也都以提升學生的英語應試成績為落腳點，降低了英語教學的效率。

2. 缺乏英語學習環境，不利于興趣培養

對于語言的學習來說，一個良好的語言學習環境是至關重要的，對于語言學習將起到事半功倍的作用，英語學習同樣也不例外。但是，當前的小學英語教學實踐中，老師一般并不重視英語學習環境的營造，對于英語的講授也大多集中于英語語法部分。對于小學生來說，英語是打基礎的階段，小學英語教學質量的高低直接會決定學生的英語基礎水平，英語學習環境尤其重要。但是，遺憾的是，在當前的教育背景下，英語老師對于語言學習環境并未引起足夠的重視，學生只學習基本的語法知識，練習口語的機會很少，缺乏英語學習環境，沒有給學生營造良好的英語學習氛圍，不利于英語學習興趣的培養。

3. 教學方式過于單一，影響興趣培養的質量

傳統英語教學過程中，受應試教育觀念的影響，老師一般都采取灌輸式的教學方式，教學手段較為單一，學生在課堂上基本處于被動接受知識的地位，英語課堂的教學節奏完全由老師把握，學生在學習的過程中缺乏主動性和積極性[2]。另外，在這種教育模式之下，學生很容易喪失對英語的學習興趣，接受的英語知識不能及時的消化和理解，對后續的英語學習也會造成一定程度的影響，并且，在這種教育模式下，學生上課很難長時間的將注意力集中在課堂上，學生缺乏英語學習的熱情，從而影響英語教學的整體效果。

二、走出小學英語教學中學生興趣培養誤區的有效途徑

1. 營造語言環境，為興趣培養創造前提條件

學習環境對于語言學習來說具有至關重要的作用，所以，老師在英語教學過程中，應該重視英語學習環境的營造。首先，在小學英語課堂上，老師應該多鼓勵學生用英語進行交流，老師也應該盡量用英語進行課程的講授，并且讓學生用英語回答老師提出的問題，在此過程中，對于學生出現的問題，老師應該及時的糾正[3]。除此之外，老師還可以定期或者不定期的組織相關的英語活動，比如英語演講比賽、英語話劇表演、英語文章閱讀等等，并且鼓勵學生積極參加，通過這些英語活動，可以對小學生的英語起到較好的鍛煉作用，有助于學生英語聽、說、讀、寫能力的全面進步和發展，并且也為英語教學營造了一個良好的環境，在激發學生英語學習興趣的同時，使小學英語教學質量得到提升。

2. 提高小學英語教師的整體教學素質

在小學英語教學過程中，英語老師具有非常重要的作用，老師的綜合素質對教學效果將產生決定性影響。所以，應該加大對小學英語教師的培訓力度，使英語教師適應新課程環境下的小學英語教學[4]。首先，應該轉變教師的教學觀念，對于絕大多數小學英語教師來說，教學觀念一直停留在較為傳統的狀態，而隨著新一輪課程改革的實施，國家對于學生的素質教育越來越重視，傳統教學觀念只注重應試教育，已經無法適應新時代素質教育的需要。所以，應該不斷更新英語老師的教育觀念，提升英語教師的整體水平，以適應素質教育的基本要求。

3. 豐富教學方式，激發學生學習興趣

小學英語教學質量不高的一個重要原因就是老師的教學方式過于傳統，要想提升小學英語的教學質量，首先應該改變傳統的教學方法。應該將灌輸式的教學方式完全摒棄，讓學生成為英語學習的主體，教師的作用也應該從原來的課堂掌控者逐漸向學生學習的引導者轉變[5]。在此過程中，老師還應該根據小學生的整體特點，不斷地探索全新的教學方式，運用多種教學手段，使小學英語的教學質量得到提升。比如，老師可以利用多媒體技術進行教學設計，將原本枯燥的語法和單詞知識用多媒體技術，通過聲音、圖片以及視頻等形式向學生展示，從而使學生對英語學習產生興趣。另外，在教學過程中應該注重學生積極性的調動，鼓勵學生在英語課上積極發言，樹立英語學習的自信心，并且鍛煉學生的英語聽說能力，使學生的英語素質得到全面提升。

結語

小學英語教學質量的提升與學生學習興趣的培養具有十分緊密的聯系，因此，小學英語教學實踐中，老師應該將學生學習興趣的培養貫穿到英語教學的全過程中，正視教學中存在的問題，及時走出興趣培養的誤區，有效提升英語教學質量。

參考文獻

[1]孫天龍.走出小學英語教學中學生興趣培養的誤區[J].中小學教學研究，2006（5）：54.

[2]李丹一.小學英語教學中學生興趣培養的思考[J].思茅師范高等專科學校學報，2011（6）：121-123.

[3]陳蕾蕾.小學英語教學興趣教育--關于小學英語教學中培養興趣的方法探討[J].讀寫算（教育教學研究），2012（28）：193.

[4]孔艷瓊.如何培養小學生學習英語的興趣[J].中華少年：研究青少年教育，2012（19）：233-233.

[5]田瓊.問英語那得興如許，為有趣味源頭來--探索農村小學英語教學的興趣培養[J].讀寫算（教育教學研究），2015（12）：294-294.