文化創新是實驗室建設的靈魂

劉江云

摘 要：實驗室文化建設是一個傳承與創新的過程，本文從實驗室文化的內涵入手分析了它的多元特征；以新特征為切入點結合實驗室改革面臨的任務，提出了實驗室文化創新的推進策略。對實驗室文化建設具有良好的借鑒作用。

關鍵詞：實驗室文化 多元特征 創新 推進策略

隨著中央財政支持地方高校專項資金的逐年落實，高校實驗條件得到了有效的改善，實驗室硬件上去了，實驗室軟件怎么跟上，如何建立與之相匹配的軟環境使這些設備發揮更高的效率，這是地方高校急需研究的課題。這個軟環境就是實驗室文化。實驗室文化是實驗室的靈魂，是實驗室內在的氛圍與精神，是實驗室走內涵式建設與外延式發展的必然趨勢[1]，它的發展必將有效促進實驗室的建設更上一個新的臺階。

一、實驗室文化的構成要素

實驗室文化是由實驗室工作人員、指導教師和學生共同塑造的理想、追求、精神、價值取向、群體意識、團結協作和融洽氛圍等的總和。包涵四個方面的內容[2]。

一是行為文化，是以師生的活動形態表現出來各種行為方式的總和，以及實驗室固有的行為規范，它對實驗教學過程中師生的各種行為具有一定引導和約束作用。老師的言傳身教、實驗室的行為準則、各種操作規程等的長期影響，會使學生形成特有的學習風格與個人品格，從而影響著學生今后的人生。良好的行為文化環境有利于學生形成優良的行為方式[3]。

二是物質文化，這是實驗室文化水平和發展的外在標志，主要是指實驗室的教學設施、設備條件、環境等以實物形態表現出來客觀實在。包括實驗設備的水平、實驗樓的建筑設格、整體布局、內部裝飾、衛生狀況等，它是文化建設的基礎條件和載體。

三是制度文化，主要是指實驗室的制度建設和執行水平。實驗室既要有比較完善的制度，且制度的可操作性要強，又要有切實可行的操作細則，更重的是看它的執行情況。

四是精神文化，精神文化是指實驗室形成的理想追求、道德水準、價值觀念、處事方式、行為規范、人際關系等的總和。是實驗室群體凝聚力的來源，它對實驗室全體師生員工在思想上和行為上具有引導和約束作用。精神文化體是實驗室文化的核心。

實驗室文化這四方面的內容是互相滲透、相互影響、相互促進，共同搞高與發展。

二、實驗室文化創新的多元特征

從實驗室文化所包涵的四個內容來看，實驗室文化的建設與發展受多種因素的影響，表現出多元特征，如人文性[3]、管理性[2]、綜合性[4]等特點，但隨著時代的發展，又表現出一些新的特點，如開放性、多層次性、網絡性和時代性等，這些新特征的內涵簡述如下。

1. 開放性

主要是指實驗教學體系的開放性、實驗管理的開放性和行為文化的開放性。開放的實驗教學體系需要開放的實驗硬件條件作為基礎平臺，同時也需要開放性的管理機制作為運行保障。行為文化的開放性要求指導教師對學生的行為多樣性進行鼓勵和包容，這種包容不是指學生行為的容忍，而是重在對學生不恰當行為的一種矯正。因為在某種程度上，行為的多樣性是創新的開始。

2. 網絡性

網絡性在實驗室文化中的內涵很豐富，主要表現在硬件物聯技術的應用、實驗室網絡管理以及網絡對學生行為的影響。當今網絡物聯技術已能夠將實驗設備進行網絡互聯，創新了儀器設備管理模式，設備的互聯與通信，實現了信息化管理；可以對儀器設置訪問權限，使用權限，提高了設備管理水平和使用效率。實驗室網絡管理系統為學生提供了豐富的實驗資源，實現了網上預約實驗時間和實驗儀器，為學生自主學習提供了有力保障。網絡是一把雙刃箭，既有對實驗教學有利的一面，也有不好的諸多因素，網絡對學生實驗行為的干擾，這是實驗室文化建設所面臨的新問題。

3. 多層次性

實驗室文化的建設與發展，不是一步能夠到位，它需要一個循序漸進過程，不同的時期處在不同的階段，它隨著社會的發展、教育的發展、學校的發展不段進步。它的多層次性體現在需要不斷進步和永恒發展。

4. 時代性

文化的傳承與創新都具有時代的特征，實驗室文化也同樣具有時代性。實驗室文化的時代性主要表現在它的繼承與發展，實驗文化建設繼承了不同時期的優良傳統，也引入當今最新科學技術、管理方法等，同時它也要朝著未來社會的發展方向前行。另一方面，隨著高等教育的轉型與改革，強調校企合作，為當地經濟建設服務等，實驗室文化在功能上、模式上和地域上均被賦予了新的內涵。繼承與發展均具有顯著的時代烙印。

在正確把握實驗室文化新特征的基礎上，推陳出新，向實驗室文化中注入新的生機，從而有力地推動實驗室建設向一個更高層次發展。

三、實驗室文化創新的推進策略

建設實驗室文化，要有全面系統的方案，文化創新首先要確定其發展特色，圍繞特色展開輻射，目前主要的推進策略如下。

1. 改革實驗室建制，搭建綜合性的公共實驗平臺

目前，高校的專業和學科發展都很快，學科交叉性與互融性越來越強，傳統的以專業為核心組成實驗體系已不能適應實驗教學發展的需求，必須以系統論、綜合化的理念為指導，打破傳統的實驗室建建制，形成平臺化、綜合化的公共實驗室，組建跨學科的聯合實驗室，這樣能更好地發揮實驗設備的功能，提高它的利用率。

2. 以特色為目標，強化內涵建設

實驗室文化建設應體現各學校的特色，特色是學校的一面旗幟。實驗室文化應突出反應本校專業特色、學科特色、應用特色、技術特色等，一方面，各實驗室要根據自己的實際情況，明確發展方向，凝煉自己的特色。另一方面，要在現有特色的基礎上，做得更精、更高，發揮特色的示范作用。只有有特色了，才會更強大，只有特色很突出了，才會有更多、更好的創新成果。因此，實驗室文化建設的主題就是造就鮮明的個性特征。

3. 引進企業文化元素，將行業特色與高校教育相結合

隨著高校職能的轉變，高校不只一味地教書育人，還有一個十分重要的責任就是為當地企業服務，為當地經濟建設服務。深化校企合作是高校改革發展的又一個重要內容。這為實驗室建設提供了新的方向，提出了更高的要求。因此，校企共建、聯合開發、掛牌贊助、技術輸入等多種實驗室建設模式應運而生。師生員工及企業人員共同在實驗室從事教學、科研、技術創新和轉化等不僅改變了實驗室的功能，搞高了實驗室效益，并促進實驗室工作人員在思想觀念和行為方式等方面發生質的改變。這種企業與實驗室的結合與互動為實驗室帶來了企業文化，企業的高效管理、企業的執行力等許多企業的長處均對實驗室文化產生新的變革。

4. 重視引領作用，加強實驗室帶頭人的培養

實驗室本身是為教學和科研服務，但實驗室的發展需要借助在實驗室從事研究的老師、科研人員以及學生的力量來發展，實驗室設備的購置既需要滿足教學的需要，又需要與老師的科研要配套，換句話說，實驗室的發展必須以教學改革和科研發展為根本。誰來正確把握實驗室建設與發展的方向呢？那就是實驗室帶頭人。因此，實驗室帶頭人不僅要是一個優秀的管理者，能夠協調好各種關系，能最大限度地調動各成員的工作積極性和主動性，構造和諧、寬松的工作環境，而且也要是一個學術帶頭人，能夠準確地把握學科前沿動態。同時實驗室帶頭人還要具有強烈的責任感，要敬崗愛業，主動謀求實驗室發展，以榜樣的力量和人格的魅力帶領全體人員共創實驗室文化建設的新局面。

5. 處理好奉獻與利益的關系

當今，人們的價值觀念發生了變化，越來越注重個人經濟利益，并且常常以此作為評價自身價值的尺度。實驗室文化雖然更強調精神激勵，但物質激勵也不可忽視。如果實驗技術人員得不到應有的重視，會嚴重影響他們積極性的發揮。因此，出臺一些有力度的獎勵政策，鼓勵實驗人員、教師以及學生為實驗室發展做出貢獻，對于那些為實驗室工作做出特殊貢獻的專技人員，在利益的分配上應該有特殊的政策。這是實驗室文化創新的可持續策略。

6. 以質量工程項目為抓手，推動實驗室文化進入更高層次

目前，國家級、省級、市級等不同層次的質量工程項目很多，一類與實驗室直接相關的項目，如示范實驗室、工程實踐中心、創新實驗室，創新實驗項目等等，這些質量工程的實驗室項目本身對實驗室建設提出了一系列明確的要求，它們的實施就包涵實驗室文化的建設的具體內容。另一類需要以實驗室為平臺的項目，如創新團隊、特色專業、專業綜合改革等等，它們的建設對實驗室平臺提出相關的具體要求，為實驗室文化建設提供了優秀的平臺。因此，質量工程項目是實驗室文化建設的助推劑。

7. 以人為本、廣納諫言

實驗室文化建設不僅要廣泛征求教師和員工的意見，更要重視學生的建議。要開辟多種渠道收集對實驗建設與管理的信息，尊重教師、學生在實驗室學習過程中的感受和建議，并及時進行處理與改進，這是實驗室文化建設“以人為本”最有力的體現，也是實驗室文化建設快速發展最有效的辦法。教師和學生的滿意程度是檢驗實驗室文化建設成功與否的最直接、最重要的標準。

結語

實驗室文化建設是一項艱巨工程，是一個動態的、不斷發展的過程。是數代實驗室人智慧的沉淀與積累，也是實驗室在吸收時代精神之后的創造與升華。文化建設更能體現教育者的理念及層次，對學生的素質與能力培養有著深遠的影響.加強實驗室文化建設，創造積極向上、崇尚科學、文明和諧的實驗教學環境，對于營造優良的教風和學風，激勵和培育學生創新思維、造就創新應用型人才，具有積極的促進作用。

參考文獻

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