初中籃球教學的影響因素及解決措施探究

周良平

摘要：籃球是初中體育重要組成部分，也是深受學生歡迎的一項體育運動。通過籃球教學可以鍛煉學生身體素質，對其生理和心理發展均有著積極的促進作用。但相關調查研究結果顯示，當前初中籃球教學在場地、教師教學以及學生認知方面均存有問題，無疑影響籃球教學效率。對此，本文則從明確籃球教學目標、豐富籃球教學形式以及加大籃球資金投入等分析其具體解決措施，望給予籃球教師提供教學參考。

關鍵詞：初中籃球；教學；影響因素；解決措施

籃球自傳入我國以來都是廣受人民群眾喜愛的運動，正是因為其健身性、合作性以及趣味性等特點快速普及到各個地區。學校也將籃球作為考核學生身體素質技能一項教學，并在校園中定期組織籃球比賽，不僅豐富學生課余生活，也進一步加深學生對籃球運動喜愛。因而則需要初中體育教師根據影響教學因素提出合理的解決措施，使籃球教學更加符合學生心理特征，從而真正達到鍛煉學生身體素質和提高籃球教學質量目的。

一、初中籃球教學的影響因素

（一）場地因素

籃球器材和場地是學校開展籃球教學不可缺少的條件之一，也是影響籃球教學效率重要因素，出現此方面問題主要有以下方面原因，首先很多地方經濟水平還相對落后，學校因資金不足而無法花費較多的資金購買體育設施，甚至在開展體育教學時只能原地活動，無疑阻礙籃球教學開展。其次多數初中學校受應試教育體制影響過于傾向文化教育，忽略籃球教學開展，導致學生缺少參與實踐機會，使籃球教學順利推進受到層層阻礙。

（二）學生因素

初中籃球教學需要學生具備一定的基礎能力，然而在小學階段，學生判斷力受年齡因素影響而普遍較低，只是單純將籃球作為體育課程中的一項娛樂活動，并沒有掌握過多的技術性動作。而在進入初中階段后，每個學生因身體素質差異影響，在籃球運動技巧掌握方面自然方面存有不同。所以學生身體素質在初中體育籃球教學中是影響教學的重要因素之一，再加上很多初中體育教師在籃球教學中運用反復講解方式講授籃球技能，沒有發揮學生主體作用，長期以往就降低學生學習籃球興趣，甚至還會厭煩和抗拒體育教師講解的籃球理論知識，更不愿意將其應用到具體實踐當中，使籃球教學質量受到影響。

（三）教師因素

初中學生學習籃球理論知識和基礎技能都需要借助教師的課堂講解和示范操作，因此體育教師采取的教學方法和其專業水平和籃球教學效果有著緊密聯系。可以說只有專業籃球教師才能為學生有效講解籃球知識，再加上教師熱愛籃球這項運動，同樣可以提高教學效率。但目前很多體育教師在課堂教學中采取的方式過于枯燥和僵硬，以致于學生學習興趣不高。

二、解決初中籃球教學的影響措施

（一）明確籃球教學目標 制定合理教學計劃

所謂教學目標即學生通過學習籃球后達到的預期教學目標，也稱為教學活動開端和結尾。教師和學生在教學和學習中都共同追求這一教學目標，具有調控、導向、激勵、評價等多方面功能。只有樹立教學目標才能優化教學活動，使教學活動具有時效性。體育教師在制定教學目標時應注意以下幾點：首先籃球教學目標應涉及多個領域，然而也應針對某項內容有所側重。其次籃球課堂教學目標應具有可操作性，第三制定的教學目標和教學計劃應始終遵循課堂教學目標導向性原則，并根據教學實際情況和學生課堂反應對其調整。通過制定教學目標使學生在掌握籃球知識和技能的同時讓其在運動過程中充分感受情感愉悅和團結合作的振奮，從而在面對挫折和困難時應提高自身抗挫能力，增強自信心和自尊心，最重要在籃球教學中通過對學生創新精神和能力培養使其形成當代社會所需競爭意識，對未來發展均有著重要的現實意義。

（二）豐富籃球教學形式 激發學生學習興趣

初中籃球教學也應在新課程改革和素質教育大背景下豐富教學形式，主要可從以下方面著手：首先多媒體教學；近年來，隨著我國經濟水平提升和信息技術發展，教育領域也開始廣泛應用多媒體技術，不僅可以活躍課堂氣氛，還能調動學生參與學習積極性。體育教師可以借助多媒體中的音頻技術、視頻動畫技術以及編輯剪切技術等開展教學，以“三步上籃”一課為例，教師就可借助現代多媒體視頻為學生展示這一動作節奏、步法、手型等各個要素，為了加深學生理解記憶，可以延長視頻播放速度或在講解重點內容時采取定格等方式使其更好地理解，當學生掌握籃球細節和技巧后就可轉移到室外場地訓練，激發學生學習興趣，提高籃球教學效率。其次分層教學；此教學方式也廣泛應用于課堂教學中，即教師根據學生實際情況將其分為不同小組，形成梯度層次后就為其安排不同教學內容。例如在學習原地單手肩上投籃一課時，教師就可將學生分為A、B、C三個層次，對于A層就可詳細講解單手肩上投籃要領以及預備姿勢并重點強調伸臂和蹬地動作，B層則主要講解投籃要領并強調撥指、屈腕和伸臂動作等動作，C層則親身示范投籃要領并重點強調伸臂、蹬地和屈腕等基礎上講解籃球的瞄藍點和飛行弧線等內容。

（三）加強籃球教學實踐 提高籃球教師水平

一般初中籃球教學實踐主要分為以下部分：首先投球訓練；這項訓練分為移動投球訓練和原地投球訓練且需要因人而異，即根據學生身高、性別等開展不同距離練習。教師在教學中應為學生傳授正確投籃姿勢和發力順序，分別從腳踝、膝關節、腰部、肩關節、手腕、手指等不同部位循序漸進發力，發力會隨著力道上移到不斷減小。之后教師要詳細講解主要內容并示范動作，而學生需要模仿教師姿勢。體育教師在訓練中可將不同身高學生分為兩組，其中高個子學生面對一個籃球架并在籃球場地外圈做投籃練習，而矮個子學生在籃球場地內圈做線上投籃練習，目的在于提高學生手腕、腿部、眼睛等肢體和器官之間的協調能力，一定程度還能訓練學生推理、分析以及反應能力。其次傳球、帶球訓練；一場完整籃球比賽除了要對學生投籃技巧進行培養，還要求學生在比賽中能將手中的籃球準確無誤投入籃中或傳遞給其他隊友，此時就凸顯良好的傳球和帶球技巧。在具體教學中需要教師先為學生分發一個籃球，之后主要針對頸部盤球、球在腰際盤旋、原地低手控球、持球、貼地運球、胯下8字盤球、單手前后運球、環繞雙腳運球等具體動作示范講解，學生認真觀看教師動作或對其模仿，通過訓練學生籃球傳球和帶球能力能最大限度提高學生籃球模仿能力和技能，使其具備優美且正確籃球姿勢。第三籃球比賽訓練；常言道，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于籃球教學這門實踐性較強的課程而言也不例外。體育教師在籃球教學中就可通過比賽方式調動學生參與籃球學習積極性，而學生在比賽中也能將所學籃球理論知識融入其中，達到學以致用目的。在具體操作中體育教師將學生分為不同小組，每個小組人數控制在8～10名左右且具備一個籃球場地，之后再將每個小組分為兩個隊伍，教師準確講述比賽規則后就可開始比賽。學生在激烈的比賽氛圍中都充滿強烈的斗志，時而挪動步法，時而跑步，這種籃球比賽形式可以促使學生情緒控制、個性、進取心、意志力、自信心等多方面得到提升，最重要能促使學生形成良好團結合作精神和尊重他人的道德品質。此外還需要改善學校籃球設施，如果學校缺少籃球設施和場地，那么就無法順利推進籃球教學。當前我國部分地區初中學校在籃球教學方面沒有單獨設施，因而則需要當地政府對其加大扶持力度，同時對于已具備籃球教學條件學校則給予科學規范化管理。學校也需要重視籃球教學，加大對籃球器材和籃球場地維護資金投入，必要時可以在課余時間組織學生參與和籃球有關的活動，激發學生學習籃球興趣的同時提高學生籃球水平。此外還需要提高籃球教師水平，因為體育教師專業水平和籃球教學質量有著緊密聯系，應定期組織教師參與和籃球教學有關的專業培訓，使其增強自身專業水平，從而更好地為學生傳授知識。

三、結語

總之，籃球教學是初中體育不可缺少的一部分，教師應給予高度重視。根據影響籃球教學因素以及學生實際情況制定科學合理教學策略，明確籃球教學目標，從多渠道豐富籃球教學形式，調動學生參與籃球教學積極性，同時不斷加大對籃球教學以及場地資金投入，優化籃球教師水平，進一步提高籃球教學效率和教學質量，從而真正達到鍛煉學生身體素質以及促進其全面發展的教學目的。

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（作者單位：南安市毓元中學）