芻議初中英語課堂上互動式教學策略

葉佳

【摘要】英語課程教學是我國初中教育機構(gòu)教育教學中的重要組成部分，科學、有效的課程教學對開闊學生視野，促進其學科知識積累，培養(yǎng)學生英語思維，提高其學習水平等均具有重要作用。同時，現(xiàn)階段有多項教學研究報告表明，于初中英語課堂教學中合理運用互動式教學策略，可有效促進師生課堂互動，營造良好的教學氛圍，從而增強學生學習主動性，提高教學效率，用于實踐教學中效果良好。本文主要從“互動式教學”及其重要性出發(fā)進行深入分析，研究并探討了新時期背景下初中英語課堂中有效的互動式教學策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂 互動式 教學策略

一、前言

一般來講，互動式教學法是指教育者通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教師與學生平等交流探討的過程中，使不同觀點發(fā)生碰撞，繼而激發(fā)雙方探索意識與學習主動性，提高教學效果的一種新型教學方式。現(xiàn)階段，將該教學策略用于初中英語課堂教學中，不僅可活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習主動性，且還可加強師生互動，拉近二者之間距離，提高教學效率，意義重大。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的研究資料與文獻報道，主要探討了新時期背景下初中英語課堂中有效的互動式教學策略，現(xiàn)簡要論述如下。

二、初中英語課堂上有效的互動式教學策略

1.借助互動式課堂導入，激發(fā)學生學習興趣。對于一節(jié)課來講，教師的課堂導入十分重要，科學、有效的新課導入對調(diào)動學生學習動力，營造良好的課堂氛圍，提高教學效率等具有重要意義。故現(xiàn)階段，教師在初中英語課堂教學中可依據(jù)教學內(nèi)容，借助互動式課堂導入，以激發(fā)學生學習熱情，增強其參與課堂教學主動性。

例如，在牛津譯林版初中英語七年級上冊Unit 5《Lets celebrate》的實踐課堂教學中，本節(jié)課教學重點主要在于詞匯、詞組與語法等基礎(chǔ)性英語知識，任課教師可在課前向?qū)W生布置預習作業(yè)，要求其在課余時間搜集并整理多個國家的傳統(tǒng)節(jié)日、民族習慣、風俗傳統(tǒng)等，并在本節(jié)課開始前對其進行提問，從而幫助學生集中注意力，激發(fā)其求知欲望。又比如，在同版教材八年級下冊Unit 6《A charity walk》的實踐教學中，教師可在課堂伊始，從班級中挑選一名學生，將其眼睛蒙上并指導其在教室中摸索前行，在此過程中該學生會頻頻碰壁，以此來激發(fā)班級學生的學習興趣；同時教師可提出相關(guān)問題，如：①Why are there so many charities in the world？②What kinds of people need our help？等，此時班級中其他學生會爭前恐后的說出自己的見解，如“homeless/disabled person”，通過此種互動式教學，不僅可調(diào)動學生學習動力，營造良好的課堂氛圍，且教師還可順勢引入新課知識，完成課堂導入，以加強學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的了解與認識，教學效果良好。

2.革新教學方法，促進師生課堂互動。在以往許多初中英語教學中，大多數(shù)教師均采用傳統(tǒng)、單一、固定的“授-受”式教學策略，課堂氛圍沉悶，學生學習興致不高，教學效果不佳。當前環(huán)境下，教師在初中英語課堂教學中需遵循現(xiàn)代化教育理念，及時轉(zhuǎn)變和革新教學方法，以促進師生課堂互動，營造良好的教學氛圍，提高教學效率。

首先，教師在初中英語教學過程中可采用游戲法活躍課堂氣氛，加強師生間的互動交流。例如，當教師在帶領(lǐng)學生學習了“weather”這一知識點后，可組織班級學生以小組為單位開展“天氣預報”節(jié)目競賽活動，即：將全部學生分為不同組別，之后要求各小組學生在組內(nèi)討論后，推舉1名預報員對標有溫度與天氣圖標的全國氣象圖進行英語天氣播報，并由教師對其播報成果進行評價，以此來增添課堂教學的靈活性與趣味性，調(diào)動學生教學參與度。其次，教師可適當借助多媒體技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻、動畫等多種現(xiàn)代化教育手段充分展示或傳輸教學信息，以吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，促進師生互動交流，用于實踐課堂教學中效果良好。再次，教師也可延伸課堂，引導學生舉辦一些課外英語訓練活動，如英語角、英語作文朗讀比賽、情景劇表演等，通過多種師生互動式的實踐教學，以豐富學生校園生活，加強課內(nèi)外英語知識聯(lián)系，從而培養(yǎng)和增強學生學習積極性，提高其學習效果。

總之，于初中英語課程教學中應用互動式教學是非常必要的，對激發(fā)學生學習主動性，提高教學效率等具有積極意義。故當前環(huán)境下，筆者建議教師在初中英語實踐教學中需適當借助互動式課堂導入并及時轉(zhuǎn)變和革新教學方法，以激發(fā)學生學習興趣，促進師生課堂互動，同時也可開展多樣化的實踐教學活動，以調(diào)動學生學習動力，增強其學習效率，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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