初中英語教學(xué)中課堂互動模式的研究

廖建平

【摘要】隨著中國不斷走進國際社會，其對英語的要求也越來越高。英語是當今世界的通用語言，在國際交往中英語有著極其重要的作用。初中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生所受的教育對其以后的成長和發(fā)展有著重要的影響。課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)過程之中注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠自己的表達自己的意見和想法。因此，初中英語教學(xué)要打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的束縛，用新的、符合時代發(fā)展要求的互動式教學(xué)模式進行教學(xué)。在此，筆者主要針對初中英語教學(xué)中課堂互動教學(xué)模式的運用談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂互動 教學(xué)模式

初中階段學(xué)生的心理和生理發(fā)展都會受到教育的重要影響。隨著素質(zhì)教育的越來越受到重視和課程改革的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程之中要越來越注重尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程之中發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主動性。而受到應(yīng)試教育的影響，當前我國初中教學(xué)階段不少教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)。為了緊跟時代發(fā)展的要求，廣大教師要有意識的調(diào)整教學(xué)模式，將課堂互動教學(xué)模式引入到當前的初中英語教學(xué)之中。

一、當前初中英語教學(xué)存在的問題

1.以教師為核心。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)的核心是教師，所以在實際教學(xué)過程之中學(xué)生更多的是傾聽而不是提問。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育要求學(xué)生要掌握好所學(xué)知識，這里所說的掌握好所學(xué)知識是指學(xué)生要能夠取得好的成績。因此學(xué)生在上課的時候就需要死記硬背英語知識，盡可能安靜的聽教師的講解。而且傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)了教師的威權(quán)，在這樣的教學(xué)模式之下學(xué)生只能被動的接受知識，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會造成消極的影響。長此以往學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)感到厭煩，其學(xué)習(xí)興趣會明顯減退。

2.教學(xué)模式單調(diào)。當前初中英語教學(xué)過程之中教師采用的教學(xué)模式仍然比較單調(diào)，這是因為在傳統(tǒng)教學(xué)要求之中，教師們只要求學(xué)生能夠取得好的成績，因此只要實現(xiàn)這一目標即可。在實際教學(xué)過程之中教師往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，但是實際上隨著時代的不斷發(fā)展進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也出現(xiàn)了比較大的變化。現(xiàn)代學(xué)生對于知識往往有刨根問底的沖動，但是實際教學(xué)過程之中教師往往讓學(xué)生知其然而不知其所以然。此外，在實際教學(xué)過程之中教師往往還會限制學(xué)生的表達和交流的能力，因為這會影響到教師的正常的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)時間有限，因此教師只能夠選擇把握最大的、能夠更好的提高學(xué)生的考試成績的教學(xué)方法。

二、如何在初中英語教學(xué)中采用互動教學(xué)模式

1.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境。教學(xué)情境的構(gòu)建對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高能夠起到積極的促進作用。初中英語課堂教學(xué)過程之中想要科學(xué)的使用互動教學(xué)模式，教師就必須要有意識的在課堂教學(xué)過程之中構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境，通過教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動的投入到初中英語學(xué)習(xí)之中。此外，通過情境也能夠更好的幫助學(xué)生理解和掌握知識。在情境之中學(xué)生和教師的關(guān)系能夠被極大的拉近，這有利于加強學(xué)生和教師之間的情感溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

而情境的創(chuàng)設(shè)并不是簡單的語言構(gòu)建，其需要教師有比較強的能力。首先，我們可以通過表演來構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)情境。表演能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z知識轉(zhuǎn)化成為具體可感的內(nèi)容，同時在這一過程之中可以讓學(xué)生對知識有一定的了解，提高課堂教學(xué)的娛樂性。其次，教師也可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而積極的投入到學(xué)習(xí)之中。初中生的年齡比較小，他們對知識的還有比較強的好奇心，教師應(yīng)該有意識的利用好學(xué)生的這一特點。

2.穩(wěn)定學(xué)生的情緒。在初中英語學(xué)習(xí)過程之中，不少學(xué)生都有一定的緊張情緒。其實不僅僅是英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在任何學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)上都有一定的緊張情緒。這些對互動教學(xué)模式的開展會造成不利的影響，因此我們必須要解決好這些問題。

互動教學(xué)模式要求教師和學(xué)生必須要建立起穩(wěn)固的情感聯(lián)系，因此教師要有意識的拉近和學(xué)生的距離，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到安全。在實際教學(xué)過程之中，教師可以先跟學(xué)生們聊聊天以緩和氣氛，然后再進行正式的課堂教學(xué)。此外，為了幫助學(xué)生克服緊張的心理，教師可以先給學(xué)生們出一些比較簡單的問題讓學(xué)生回答。通過這種方式能夠讓學(xué)生慢慢的放松下來。在學(xué)生回答問題的時候教師要及時的給學(xué)生鼓勵，無論學(xué)生回答的正確與否，教師都應(yīng)該對他們進行表揚。

3.建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對互動教學(xué)模式的開展能夠起到積極的促進作用。通過良好的師生關(guān)系，我們可以拉近學(xué)生和知識之間的距離，讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中。

為了構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該有意識的多和學(xué)生聯(lián)系和溝通，及時的掌握學(xué)生的所思所想。在遇到問題的時候教師不僅僅要站在自己的角度思考如何解決好這些問題，同時教師也要站在學(xué)生的角度來思考如何解決問題。只有這樣才能夠讓學(xué)生感覺到自己被關(guān)心和愛護。此外，在實際教學(xué)過程之中教師還要注意營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。初中英語教學(xué)過程之中教師應(yīng)該保證課堂教學(xué)的氣氛是輕松和和諧的。過于嚴肅的課堂氛圍會讓學(xué)生感覺到拘束緊張，這不利于學(xué)生的思維發(fā)展。因此在課堂氣氛的營造上教師要花大力氣。

初中英語教學(xué)對學(xué)生的英語素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展有著極其重要的作用。社會的不斷發(fā)展和競爭的越來越激烈對學(xué)生提出了越來越高的要求，因此廣大教師要根據(jù)時代發(fā)展的要求及時的調(diào)整教學(xué)模式，將學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高當做教學(xué)目標，真正明白自身工作的重要性，努力做好初中英語教學(xué)工作，為學(xué)生的更好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]朱蘭芳.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版）.2011（03）.