人教版與仁愛版初中英語教學比較研究

蔡煜

【摘要】英語教學是我國現代教育的重要內容，而初中英語教學是學生英語教學實質意義上的起步階段，在整個英語教學系統中處在基礎階段，因此對初中英語教學的研究非常必要。英語課標又是英語教學的核心，在對教材進行充分分析的基礎上，通過對人教版和仁愛版英語教學的比較研究，為廣大初中英語教師提出教學建議。

【關鍵詞】人教版 仁愛版 英語教學

引言

任何英語教學都離不開英語課標，不同的教材內容的設置會對教師開展教學活動的方式、內容產生一定影響，也會對學生知識結構和知識技能的培養產生影響，從人教版與仁愛版的教學對學生聽、說、讀、寫等能力的培養著手，進行對比研究，并進行客觀的總結和評價，對促進教學實踐具有一定的理論意義。

一、教材設計的教學比較

1.從教材的編寫依據上來看人教版初中英語教材的最新版本是《Go for it！》，是依據它嚴格依據《義務教育英語課程標準》（以下簡稱《標準》）進行的，是人民教育出版社與美國圣智學習集團共同編著的，發行機構是人民教育出版社。仁愛版教材是由北京仁愛教育研究所進行的編寫，發行機構是北京科學普及出版社。兩本教材基本上都符合《標準》的基本要求。

2.在編寫體系上，人教版英語教材分為七年級上下冊、八年級上下冊，九年級全冊，共計55個單元，各個單元具體是由 Section A、Section B 和 Self Check三個部分構成，學習、擴展、檢測相互銜接。而仁愛版教材七、八、九三個年級共六冊，共計22個單元的內容，Jane、Maria、Kangkang、Michael人物之間的事件關系緊密聯系起來的，每個單元分為ABCD四個部分，以話題為中心，強調學生的聽、說、讀、寫技能的培養。

二、技能培養的教學比較

1.對學生“聽”的力能力培養。人教版教學在課程開始前以圖片的形式引入教學內容，通過圖片內容與聽了相互結合，讓學生在看圖的同時進行聽力訓練，在數量上人教版聽力訓練主要集中在第一、第二部分。仁愛版英語教學則是通過學生look、listen and say三個環節，讓學生通過對于英文的讀、聽、說引入學習內容，為后面進行的聽說訓練提供的了豐富的內容和預熱，聽力練習主要集中在第一、第二、第四部分。總體來說人教版英語教學在對學生聽力能力方面的培養，注重學生的聽力能力的拔高，比較適合程度較好的學生。而仁愛版則通過對學生聽力的循序漸進的引導，從低層次上升為較高難度，比較適合中等偏下程度的學生。

2.對學生“說”的能力培養。人教版和仁愛版教學都對學生“說”的技能培養作出了相應的安排。人教版對話題的設計內容偏向城市生活，集中于Section A的部分，把聽和說相互結合，主要通過學生對圖片的聽力認知，逐漸上升為說的模仿，然后通過編寫對話進行練習。仁愛版話題的內容比較側重不發達地方和農村地區的生活話題的設計，其口語對話主要在第一部分和第二部分，通常在閱讀后面出現，以固定和自由對話練習為主。總體來說人教版在實施口語教學的思路更清晰更便于教師開展教學活動，仁愛版則相對凌亂，缺乏系統性和趣味性。

3.對學生“讀”的能力培養。在對學生“讀”的能力培養方面，從閱讀的設計上來看，人教版對閱讀的要求較高，閱讀數量上從七年級和八年級上冊每個單元一篇上升為八年級下冊和九年級全冊每個單元兩篇閱讀，生詞量上一般占比2%，甚至更多，但仁愛版則每個Section的部分都包含了一個閱讀，但是在生詞量上不及人教版。總體來看在實施英語教學過程中，人教版的教學難度相對較大，而人教版在實施教學時對英語教師提升難度的要求也較低，更適合普通學生。

4.對學生“寫”的能力培養。人教版英語教學對學生“寫”的能力的培養集中在Section B 的 3a、3b的部分，通過對學生寫作的要點進行輔導后引導學生進行寫作。而仁愛版中在每個topic部分都有寫作的內容，要求學生自主搜集需要寫的內容的基本信息，之后由老師進行指導后進行寫作練習。在寫作題材方面人教版要多于仁愛版，但寫作體裁上仁愛版明顯多于人教版。總體來說人教版英語教學在學生“寫”的能力培養方面更注重循序漸進的，對不同層次的學生都比較適宜。

三、對教師教學的建議

1.及時轉變教學理念。中學英語教學實踐過程也是不斷與時俱進的過程，教師在使用不同的教材時應當及時更新教學理念，不能按照老的教學方法應對不同的教材，而應該適應不同的教材，主動的探索，把握教學規律。時刻堅持以學生為本，教學實踐與教學內容相結合，提高學生參與教學活動的積極性的理念。

2.豐富和完善就教學資源。對于情況不同的教學實踐，一本十全十美沒有任何瑕疵的英語教材是不存在的，每一本教材都有其特點，有優勢也有弊端，只有充分調動教師的主觀能動性，積極研究教材內容，根據教學實踐及時豐富和完善教學內容，才能更好的完成初中英語教學任務。

3.把握教學規律。把握教學規律的重要內涵之一就是要求教師對教材規律的把握，通過研究發現以上兩類初中英語教材都是按照《標準》編寫的，但各有側重。在對聽、說、讀、寫能力的培養方面，要把握以下規律。人教版教學應當注重教學前的引導，不斷創造對話環境，分步驟指導閱讀，注重寫作指導，重點關注層次較差的學生。仁愛版教學應當注重循序漸進，從基礎入門著手，對聽、說、讀、寫的反復練習，重點關注提升層次較好的學生。

參考文獻：

[1]王亦心.人教版和仁愛版初中英語教材的比較分析[D].重慶師范大學，2016.