用復述課文提高英語學習質量的嘗試

孫汝玲??

摘 要：復述課文是發展學生聽說能力的重要途徑。本文中，筆者針對農村學生聽說能力存在的不足，結合自己的教學實踐，總結出復述課文對提高學生英語學習質量的意義，并介紹了對英語課文進行復述的若干種方法。

關鍵詞：文本；復述；學生；英語學習能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-049-1

課文復述作為一種綜合性較強，而又富有創造性的訓練形式，在整個中學英語教學中起著不可忽視的作用。在教學實踐中，筆者充分利用復述課文這一技巧，有效地激發了學生英語學習的積極性，并較快地提高了他們的英語水平。

筆者下面就如何進行復述分別作詳細的闡述。

一、關鍵詞復述法

即抽取與課文的主要內容密切相連的重點詞匯和短語，讓學生重組課文信息進行復述。每篇課文的段落里都有重點詞語，用這些詞語作為復述的線索。學生可邊看邊想，用詞串句，用句串段，由段及篇，層層擴展。教師可以利用多媒體課件或幻燈片或板書將這些key words和key points展示給學生。如牛津譯林版九年級上unit 1 star sign，12個星座，內容較廣，老師可以給出以下的關鍵詞：

Aries—energetic—active—too impatient—like to be the leader—selfish ；Taurus—stubborn—hardworking—patient—dont give up easily；Gemini—curious and clever—outgoing—feelings change easily—love to talk。利用這些關鍵詞，學生復述課文就得心應手了。

二、表格復述法

表格法就是按課文的某一線索把課文表格化、直觀化，讓學生迅速抓住課文的主要信息，形成條理化認識、理清文章的脈絡，再據此把課文復述出來。如在教牛津英語9A unit 2 colour這一課時，我把課文內容用表格的形式歸納出來。利用表格，可以簡明地把課文主旨概括起來，這樣，學生就會很順利地把課文內容復述出來。

colours

calm coloursBlue is good for the and body and it represents .

White is the colour of . You should wear white when you feel .

warm coloursThese colours give you a happy and feeling. Orange represents . It can bring you and you up. Yellow can remind you of a ， day. It is also the colour of .

energetic coloursGreen can give you because it represents and . It is the colour of and .

strong coloursRed represents and it is the colour of and feeling.

在學生閱讀文章后，填寫表格。隨后，依據表格所提供的信息，對四張顏色內容進行復述，進一步鞏固了本單元的語法項目，突破了文章的難點，降低了學生理解的難度。同時，也幫助學生理解了文章的主要內容，如果學生進行課文背誦，也就顯得輕松自如。

三、線索復述法

既以課文的時空順序或主要情節及其發展為主線。復述時，教師把文中的時間或年代寫在黑板上，讓學生復述與此相對應的事實。因此，梳理文章線索能夠簡化文本內容，便于學生復述。例如牛津英語9Aunit5根據Audrey Hepburn生平中重大事件發生的時間，可以為學生提供如下線索：

In 1929 born in Belgium

In 1951 met the French writer Colette

Shortly after be chosen to play the lead role of Roman Holiday

In 1989 made her final appearance

In 1991 had cancer

In 1992 be honoured with the presidential Medal of Freedom

In 1993 passed away

利用上述線索，學生能正確地復述課文，從而更深刻地理解Audrey Hepburn的生平事跡。

四、完形填空復述法

完形填空式的復述方法具體如下：教師先將所要復述的課文濃縮、概括成一段文字，并將其中的重點語句挖空，然后請學生填空。在做此項練習時，要求學生必須用課文中的語言材料。通過這種途徑，既考查了學生對課文的理解程度，又促進了他們在一定的語言環境下掌握生詞的用法。此外，這對于學生應對考試中的完形填空題也有著積極的意義。如在牛津英語9Aunit5閱讀課文第七段時（主要闡述赫本作為a great humanitarian的事跡），我將段落濃縮如下：

Audreys achievements went beyond the . She was thought not just to be a ， but also a . She devoted much time to . During her last few years in her life， she worked closely with and helped many in different countries. She received many because of her hard work. In 1992， the of the United States presented her with the 。這些空格中要填上的都是本段落的key words and phrases.

這樣，文章的整體結構就非常清楚，學生復述文本時也容易得多。這種方法需要學生具有較強的歸納和概括能力，但它可以促進語言知識向語言能力轉化，有利于學生整體理解和記憶閱讀文本，并激發其創造性思維，尤其對提高學生的語言駕馭能力很有幫助。

課文復述為學生們提供了展示自我的平臺，激發起青少年好勝的心理，活躍了學生思維，學習英語的熱情高漲。通過不問斷的復述實踐，他們漸漸喜歡上這個舞臺。毋庸置疑，課文復述，特別是在農村中學語言環境較差的情況下，是提高英語課堂教學有效性的重要環節.在教學中有著舉足輕重的地位和作用。