淺談如何在小學數學教學中進行德育滲透

王瓊

學科滲透是對學生進行德育的有效途徑，而課堂教學是向學生進行德育的主陣地，教師在課堂教學中要結合學科特點向學生進行思想品德教育，讓德育滲透在整個教學過程中，使德育落到實處，真正有效促進學生個體心理品質的健康發展。那么，在小學數學教學中如何進行德育呢？下面我將本人在新課程標準實施以來，在數學課堂中實施德育的一些做法和感受分享于大家。

一、教師以身作則，為人師表，滲透德育

教師的一舉一動、一言一行都是無聲的語言，小學生善于模仿老師的言行，所以教師在教學中要以身作則、為人師表、尊重學生，師生之間應該相互尊重、信任、理解、支持。教師要以嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生、感染學生，使學生潛移默化地受到德育。教師的儀表要樸素大方，上課時講普通話，語言要清晰、有邏輯性，板書要工整。作圖時一定要利用工具，規范畫圖。輔導學困生及做留守兒童的思想工作時要有耐心、細致。當學生遇到困難或者犯錯誤時，教師不能一味地責罵學生，應該用科學、合理的方法先了解學生犯錯的原因，然后再幫助學生解決問題。做學生的表率，用教師的人格魅力感化學生，培養學生良好的品行，讓學生受到潛移默化的教育。

二、深入挖掘教材，發揮德育因素，滲透德育

在新課標的數學教材中蘊含著豐富的德育素材，所以教師要注意發揮教材本身的思想教育功能，在教學中不斷滲透德育。如，我在教學“年、月、日”這個內容，當學生認識完“年、月、日”后，我讓學生說出自己的生日，學生的興趣很高，很快都說出了自己的生日，當我問“你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”全班只有兩三個同學舉起了手，這時，我抓住時機，向學生滲透感恩家庭、感恩父母的教育，告訴學生：“不知道不要緊，回家問一下爸爸媽媽，以后當爸爸媽媽過生日的時候，為自己的爸爸媽媽送上一份祝福，哪怕是最簡單的一句‘生日快樂也行。”學生都使勁地點了點頭，這樣，學生在不知不覺中受到了德育。又如，在教學“圓的周長”這個內容，在進行完知識的學習后，我緊扣教材，講述了課后“圓周率的歷史”，向學生介紹我國數學家祖沖之的故事：他計算出了圓周率在3.1415926與3.1415927之間，是世界上第一個把圓周率的精確值計算到7位小數的人，他的這一研究成果比外國數學家要早一千多年。這樣通過生動的故事講解，增強了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，同時也激發了學生熱愛學習、熱愛科學、熱愛祖國的情感。

三、利用多媒體，巧用情境圖，滲透德育

根據教材中的插圖，找出相應的滲透點并充分利用多媒體向學生滲透德育。如，在進行“時、分、秒”一課的教學時，我用課件演示分針走一小格表示一分鐘，讓學生靜靜感受一分鐘的長度，然后給學生一分鐘的時間做自己喜歡的事情（如寫字、口算、背誦、跳繩等），讓學生體會到一分鐘雖然很短，但可以做好多事情，接著再讓學生感受一秒鐘的長度，讓學生意識到時間稍縱即逝，告訴他們人的生命是有限的，我們應該珍惜時間、珍愛生命、勤奮學習。這樣在教學知識的同時又對學生進行了珍惜時間的教育。又如，在教學“奧運中的數學”這節課時，我并不急于求成地向學生講授課本的數學知識，而是先用多媒體課件出示2008年、2012年、2016年三屆奧運會上我國所得的獎牌數量統計表，讓學生了解我們的國家在奧運會上不斷進步的歷史。我們身為中國人，為自己的國家而驕傲，為社會主義制度的優越性而欣喜。通過這樣的情境創設，有說服力的數據，對學生進行愛國主義教育，同時也激起了學生強烈的民族自豪感，增強了學生的愛國情懷，激勵了學生為祖國的繁榮富強而從小努力學習的決心和信心。

四、課內外相結合，滲透思想品德教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應向課外延伸，把數學與社會聯系起來，結合課外活動滲透德育，培養學生探索、合作的能力。如，在教學四年級第六單元“數據的表示和分析”后，我布置學生做一項課外調查，調查自己家里每個星期使用垃圾袋的數量，然后再計算我們學校129個同學家庭里一個星期內使用垃圾袋的數量，向學生介紹垃圾對環境造成的影響，教育學生不能亂丟垃圾，從而對學生進行愛護環境、愛護家園、愛護校園的德育。又如，學生學習了第五單元“長方形的面積”計算公式后，我把學生分成三個小組，拿上測量工具，讓學生實地測量本班教室和學校操場的長和寬（取整米數），并把測量的數據整理出來，然后讓他們根據小組的測量數據計算出教室和操場的面積。這樣不僅把課內知識應用到課外，同時使學生在親身體驗的過程中，加強了對所學知識與具體生活實際的聯系，培養了學生與人合作的態度。

育人為本，德育為先。德育蘊含在所有的教育教學和學生的生活之中。我們要善于挖掘、善于捕捉，注重在數學課堂教學中不失時機地對學生進行德育滲透，把自己的課堂教學作為教書育人的途徑，把德育滲透到教學的各個環節中。通過有機滲透、耳濡目染、潛移默化，以取得德育、智育的雙重教育雙豐收的目的。