游戲教學在語言領域活動中的作用

魏萬霞

摘 要：游戲作為兒童成長中最為重要的活動，在兒童的語言領域活動中有著重要的意義。游戲使得兒童交流溝通的領域拓寬，增加了兒童說話、表達的機會，同時也豐富了兒童的社會生活，為兒童的表達提供了豐富的材料；游戲本身活潑的形式，有利于吸引兒童的興趣，讓兒童更愉快地參與到語言表達的交流訓練中；游戲對兒童語言表達最直接的影響就是提高了兒童在具體語言表達中的技巧?？傊螒蚴箖和翱梢哉f”“有話說”“愿意說”“敢于說”和“說得好”。

關鍵詞：幼兒教育；游戲教學；語言領域活動；機會；技巧

《3-6歲兒童學習與發展指南》告訴我們：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”可見，游戲對于兒童學習的重要意義。承認幼兒在心智、行為等多方面與成人有所不同，是發展幼兒教育的理論基礎。在幼兒階段，孩子的邏輯思維和理性思維較弱，以直觀的、經驗的、模仿性的學習模式為主。合理的游戲活動，對兒童的成長與學習都有著重要的意義。本文主要探討了游戲教學在語言領域活動中的作用。

語言活動領域的目標要求使學齡前兒童基本做到：能夠傾聽并聽懂別人的語言，并能積極地、清晰地表達自己的觀點；養成良好的語言文明習慣；喜愛閱讀并具備一定的讀寫基礎能力。在這其中，游戲所發揮的作用是無可替代的，具體可以從以下幾個方面來證明。

一、游戲創造語言機會和語言材料

在幼兒的世界里，生活的接觸面較窄，一般回家與家人交流，在幼兒園簡單地與老師、同學交流，但僅靠這些交流的機會是不夠的。許多幼兒天性較為內向靦腆，不喜歡或者不善于主動與人交流，即使日常生活中的交流，也往往是被動的，這種交流方式難以有效地提高幼兒的表達能力與交際能力。有些幼兒雖然在日常生活的交際中相對主動，但限于交際的范圍和內容，他們的交流也不夠豐富。幼兒本應該積極與外界交流來“學說話”的時候，但卻被現代的生活方式所限制，沒有更多的說話機會，而游戲，在情景假設中為兒童提供了充足的交流機會，讓幼兒有機會說，也不得不說，從而為幼兒的語言習得創造了“可以說”的機會。

同時，幾乎不受限制的情境模擬游戲，為兒童的語言學習和語言實踐提供了豐富的素材。各行各業，生活中的各種活動，乃至游戲本身所帶來的感受，都成為兒童豐富的表達材料，讓孩子“有話說”?？傊?，游戲作為兒童活動中最為基本的活動之一，在兒童的語言學習活動中起著基礎性的作用。

二、游戲提高兒童的語言興趣和參與度

現在的幼兒園教育教學普遍開始重視對幼兒的語言培養，但許多都不得法，采用對小學生甚至對中學生的方法來教育幼兒園的學生，要求小孩子坐在桌前跟著老師學說話、閱讀，過于嚴肅的課堂模式完全不適合幼兒活潑、簡單的思維方式，從而使本來就不愿張口、不敢張口的孩子在交流表達上更加不積極。

首先，游戲是一種活潑的，適合兒童天性的活動，這一點，至少可以使得兒童愿意參與到游戲中來，以一種積極的心態面對交流活動；其次，在游戲中必然涉及語言的應用，為了有針對性地提高孩子們的語言能力，教師還可以在游戲環節刻意設計一些語言訓練游戲，如“你說我猜”之類。最后，在游戲中，兒童始終處于放松的狀態，孩子們不會抱著“學習”的心態去游戲，卻在不知不覺中鍛煉了語言能力，這種放松狀態下的學習往往是最有效的，影響也是最深的。也就是說，“游戲”為兒童的語言習得創造了自由的、寬松的心理空間，讓兒童放下心理包袱，“愿意說”“敢于說”，有效地提高了兒童的語言興趣與社交活動的參與度。

三、游戲使兒童提高語言技巧

當然，游戲對于兒童的語言習得方面最為直接的影響還是在提高兒童語言表達技巧方面，這是看得見、摸得著的，落在實處，最易于調控的一面。比如，角色扮演的游戲能讓兒童學會一些文明用語；猜詞游戲能鍛煉兒童的描述能力；講故事游戲能訓練兒童的語言組織能力和邏輯思維能力；分小組類的游戲能讓兒童學會溝通配合等。在這其中，教師的適時引導是必要的，對于靦腆的孩子應給予鼓勵，對游戲的節奏要做到有效把控，對游戲的活動環節要精心設計，使游戲在兒童語言領域發揮最大的作用。

但是，需要注意的是，游戲中的兒童是放松的，他們不會刻意地去學習什么，也就不會去刻意地拒絕什么，但是包圍在兒童周圍的語言環境是良莠不齊的，難免有一些不恰當的、不文明的話語通過種種渠道影響兒童。當幼兒在游戲中無意間使用了不恰當的詞匯，或是不正確的表達方式時，教師應適時地給予引導，及時制止，使幼兒從小養成良好的說話習慣?？傊螒蜃鳛橐环N兒童活動，能有效地培養兒童的語言意識，鍛煉兒童的語言能力，增加兒童的語言技巧，讓兒童在能說敢說的基礎上還能做到“說得好”。

參考文獻：

[1]朱翠娥.幼兒語言游戲化教學常用策略探討[J].吉林：才智，2016.

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