淺論如何提升小學生的數學核心素養

李小琳

摘 要：在小學六年級這一階段，學生主要的課程為數學、語文和英語。語文和英語偏似語言類的科目，對于一部分學生來說較為容易學習。而數學對于一部分學生來說就是困難。認為學習數學有困難的學生，大概是學生自己沒有培養或者提升數學素養。數學是一門邏輯性較強的課程，若從小沒有提升數學素養，這對于以后的學習也非常吃力。主要介紹如何提升學生的數學素養，讓學生提升自己的數學思維能力，在快樂中學習數學。

關鍵詞：小學生；數學素養；教學課堂

通過對于學校六年級學生學習情況的調查，大部分學生對數學課程的熱愛程度低于其他科目。據了解，學生表示在課上可以聽懂老師講的知識和題，但是自己課下做作業時就不會了，這就是學生自己缺乏數學素養。

一、什么是數學核心素養

它包括數學思想和數學本質，它不僅能反映知識，還能聯系實際。數學素養就是在遇到問題后自己能從數學的角度看待問題，運用數學知識來解決問題。數學素養不是意識形態的知識，而是一種感覺把自己所看到的事情看成一種數學問題，自己身處在一個數學的意識形態中。

二、培養數學核心素養的重要性

數學在生活中扮演著非常重要的角色，從小學開始就學習數學，數學的學習伴隨人的一生，從中可以看出數學的重要性。在幼兒園我們學習數字，逐漸學會背誦乘法表，學會加減乘除，可以說數學在生活中隨處可見。數學是所有學科的基礎，學習其他學科離不開數學知識，數字在生活中數不勝數，比如自己的身高、體重、尺碼的大小等。數學在學術界有著舉足輕重的地位。

三、如何提升小學生的數學核心素養

1.在實際生活中培養數學能力

數學的學習不僅僅體現在課堂上，在實際生活中也可以進行學習。在購物時，計算一下找零的錢；在家計算一下自己家房子的面積等，都能很好地鍛煉自己的數學能力。對于學習應該有一套自己的學習方法，才能更好地學習，數學學習更是如此，比如，在學習圓的面積的計算方法時，有意識地記憶圓對應的半徑下圓的面積，在以后的計算中可以省去很多麻煩。學習方法不是一成不變的，在不斷學習中不斷地摸索適合自己的學習方法，只有找到合適的學習方法在學習中才能事半功倍。

2.在游戲中培養學生的興趣

數學的學習并不是枯燥無味的，在其中蘊含著很多有趣的知識。只有把學習數學當成一種愛好才能學好數學。數學中的數字有的時候是非常奇妙的，不同的數字鏈接在一起，有著奇妙的規律。尋找數學的規律也是非常有趣的事情，當通過自己的努力找到數學殿堂中的真諦，那將會是一種非常奇妙的感覺。把數學當作一種游戲，仿佛自己是在和數學捉迷藏，你只有懷揣一種必勝的決心才能找到真正的答案。

3.開展數學學習實踐活動

在學習數學的過程中肯定會遇到各種各樣的困難，教師應該在班級中成立數學學習小組，在學習數學的道路上互幫互助，共同解決數學學習中面對的困難。作為小組中的一員，在學習上互相鼓勵，不斷進步，要知道團隊的力量是巨大的，個人的力量畢竟是有限的。組長在學習中起帶頭作用，督促自己的組員好好學習，共同進步，學習數學不能缺少的就是做題，習題可以更好地檢驗自己學習中存在的不足。

4.提升學生學習數學的積極性

數學的學習伴隨人的一生。數學可以鍛煉自己的大腦思維，在遇事時可以臨危不亂，更好地解決問題，數學還可以鍛煉一個人的分析能力。老師應該在課堂上多讓學生回答問題，提高學生在學習中的積極性，在教學中照顧到每一位學生，做到一視同仁。在學習中讓學生學會預習和復習，適當地在課下留適當的作業，及時檢驗作業情況并對學生進行表彰和批評，在下次的學習中不斷進步。

5.利用一題多解，提升學生的創新能力

在數學的學習中應該學會觸類旁通，數學的解題方法不止一個，應該做到一題多解，這樣不僅可以加深對數學題的印象，還能鍛煉自己的解題技能，在解題中注意總結解題方法，每一種題都有著對應的解題技巧，只要找到解題技巧，解題時才能得心應手。老師應該鼓勵學生在解題中運用多種方法解答，鼓勵學生到講臺上給學生講題，不僅能很好地鍛煉學生的能力，還能更好地激發學生對數學的學習興趣，在解題中不斷學會創新。

小學生數學素養的形成不是一蹴而就的，需要學生在學習中慢慢培養，學生首先應積極學習數學，對數學產生興趣，熱愛數學，才能發現數學的奧秘。其實世界上每一項偉大的發明都離不開數學，生活中每一個細小的零件也離不開數學，所以學生應積極學習數學，開拓自己的思維，培養自己的數學核心素養。

參考文獻：

[1]鄭智化.在小學數學課堂教學中如何培養學生數學素養[J].新課程，2014.

[2]吳愛民.如何培養學生的數學素養，發展學生的思維能力[J].新課程，2014.