輪滑，點燃我的教育夢想

丁羽翔

4歲開始接觸輪滑，13年的輪滑訓練經歷成為我最大的成長財富——強健的體魄和開朗的性格。一直以來，我享受輪滑運動，每每踏上輪滑鞋在廣場馳騁，我就有飛翔的感覺。小時候滑輪滑去冉莊地道戰遺址參觀;滑輪滑去白洋淀、去滿城宣傳奧運;長大了，輪滑刷街享受風拂過面頰的快樂……數不清的滑行伴隨著我的成長，帶給我了堅持不懈的精神、勇往直前的沖勁、獨一無二的個性。愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”從輪滑運動中收獲優秀的性格和鋼鐵的意志，一直影響我，更快樂、更堅強的面對困難。在父母的支持下，2016年高二暑假——這個大家認為沖刺高考的關鍵時期，經過充分準備的我也下定決心招募了自己期待已久的輪滑訓練班，擁有了自己的F輪滑團隊。F寓意著（FLY、FLEE、FLASH）飛翔、自由、快速，我的隊員要享受F輪滑團隊的精神文化和運動的快樂。

暑假前，我精心設計了輪滑招生簡章，通過微信發布，開始只招到一名小學員，是個五歲的小姑娘——丫丫，我沒有放棄，堅持就是一個學員也要認真去做的理念，我開始了教學。

初見成效。認真的付出讓我看到了回報，不愛說話也不善于表現自己的丫丫通過輪滑課程快樂起來。我和她的交流，帶她做游戲，幾天的授課訓練后，丫丫變得活潑開朗了，每天都積極參加輪滑訓練并且開心地與我分享她的收獲，認真的她輪滑技能提升很快。

團隊形成。團隊在我的努力下和媽媽的宣傳中逐漸擴大。輪滑訓練課程中細心的媽媽用她的相機記錄下很多寶貴的過程資料并且分享到朋友圈中，更多人通過朋友圈了解到輪滑課程，許多小朋友積極報名。

目標考核。F輪滑隊十二個小學員，年齡從5歲到11歲，不同體質，不同性格，不同基礎……面對復雜的情況，我精心設計了分層訓練計劃并制作了每個學員的技能與習慣養成目標達成卡，將必備的穿鞋戴護具等行為、安全的習慣目標和輪滑的技能目標進行了分解，形成了配套的激勵評價，每天匯總驗收，完成項目要求就可以得到星星。小隊員積極的投入準備活動和課程訓練中，他們努力爭得目標達成，物品整理也有條理了，家長們明顯地感受到了孩子們的變化，自理、開朗、秩序、禮貌、責任、安全……為了凝聚團隊的力量，我還準備了印有小學員名字的背心，讓小學員們更有歸屬感，更能夠開心的融入這個小家庭，并且真正的懂得學習可以收獲快樂也可以分享快樂。

快樂教學。為了讓枯燥的訓練快樂起來，每天訓練后，我都設計相關技能訓練的游戲，在游戲中鞏固輪滑技能，讓小學員們能在玩中學。教學相長，不僅僅是學員收獲成長的欣喜，我也發現自己的不足一同進步。

因材施教。為了幫助小學員提升成長，我仔細觀察每個孩子，并且用最合適的方式來幫助他們。可愛的他們在一天天的進步中變得更加開朗陽光了，媽媽說愛可以復制，我也可以通過輪滑運動把陽光和快樂復制給F輪滑家庭的成員們。

我的思考，目前家庭教育存在的問題很突出，家長過多的關注孩子的智力因素，關注分數，個別的家長胡亂地把自己的看法觀點強加在孩子的身上，而忽視了作為發展主體的孩子的想法，甚至忽視了他們的與眾不同。作教師的媽媽說：“非智力因素就好比作土壤，它有助于智力因素的充分發展，還可彌補其他方面的不足。而非智力因素是抽象的，專注力、韌性、毅力等非智力因素的培養是要通過相關的載體?！?，輪滑運動就是一個棒棒的載體，它能全面提高孩子運動潛能，還能有效地改善和避免躁動不安、注意力不集中、沒有耐性、過分安靜等問題。輪滑運動帶給小學員的身心快樂是無法估量的，他們在運動中改變，我和家長看在眼里，喜在心里。

我知道我一個人的能力是有限的，我希望通過自己的努力能進入我理想的大學——北京師范大學，更系統地學習教育相關知識，指導我更科學地訓練，讓更多的孩子感受成長的快樂，找到超越自己的自信。輪滑運動點燃了我的教育夢想，在追逐夢想的道路上，我定會不忘初心，砥礪前進！

編輯 王玉晶