淺析高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

蘇麗娜

縱觀高中階段的作文教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了翻天覆地的變化。究其原因在于，高考作文的考試形式發(fā)生了很大的改變，尤其近些年以來(lái)，高考作文的考試內(nèi)容大多是以具體材料的分析為主，并且選取的材料一般都是讓人有一定思考價(jià)值的文章，必須對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，才能理解其中的真正意義。所以，這就要求老師在日常的教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的實(shí)用性，結(jié)合創(chuàng)新性，不斷提高高中階段的作文教學(xué)水平。

一、目前高中作文的教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教師在教學(xué)時(shí)比較注重形式而相對(duì)輕視內(nèi)容。高中作文教學(xué)中，因?yàn)楦呖嫉膲毫艽螅蠋熃?jīng)常會(huì)用高考題的練習(xí)當(dāng)做作文課上的主要內(nèi)容，此練習(xí)模式會(huì)讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種模式化的寫作。這種作文一般都是以議論文為主，以背誦部分常見(jiàn)的名人名言抑或經(jīng)典故事做論據(jù)，再按結(jié)構(gòu)模式攢成一篇議論文。該模式嚴(yán)重打壓學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生作文千篇一律，使他們很難借助作文表達(dá)屬于自己的思想。

其次，大多數(shù)教師認(rèn)為好的作文一定要有很多的華麗辭藻。所以，在很多學(xué)生作文中，都出現(xiàn)了辭藻堆砌而無(wú)思想情感的情況。這種方式的作文教學(xué)，讓學(xué)生僅僅重視華麗辭藻的運(yùn)用，但寫出的文章并沒(méi)有太多的真實(shí)想法，沒(méi)有任何意義，雖然能夠體現(xiàn)出學(xué)生一定的文字功底，但這種模式影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的表達(dá)，遏制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

再次，老師缺少創(chuàng)新的能力。不少老師在教學(xué)過(guò)程中形成了一套自己固有的方式，不講究創(chuàng)新。新進(jìn)老師為融入學(xué)習(xí)的氛圍，又以老教師為學(xué)習(xí)的榜樣，較易受到他們教學(xué)模式的影響，造成不敢創(chuàng)新的情況。此種教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的宗旨是極不適應(yīng)的。

二、高中作文教學(xué)的實(shí)用性

在高中階段，教學(xué)的目的大多在于高考。對(duì)于高中作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們可以根據(jù)考試的要求有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教師借助特定的考試模式及內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷地積累素材和方法，從而理解寫作的關(guān)鍵。這種方法培養(yǎng)出的學(xué)生較為制式化，雖然在打牢基礎(chǔ)的情況下，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但是，這種實(shí)用性作文所涉及的內(nèi)容較為廣泛，如果講授不到，學(xué)生可能在理解上受到限制。但是，學(xué)生能夠剖析出文章內(nèi)在含義，就會(huì)在語(yǔ)文寫作中事半功倍。

三、高中作文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新性

在高中階段，對(duì)于作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)用性和創(chuàng)新性貌似相反，實(shí)際并非如此。通過(guò)每年度的高考作文考試來(lái)說(shuō)，在高中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，創(chuàng)新性和實(shí)用性二者互為補(bǔ)充。例如，在高考作文中，總會(huì)出現(xiàn)一些高分或者低分的作文，有的甚至滿分或者零分。那么，這些作文的不同又在于哪里呢？這里的關(guān)鍵在于能夠吸人眼球，也就是創(chuàng)新性，讓閱卷老師感受到震驚。但是，這種不同和創(chuàng)新，同樣存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)面臨著得低分或者零分的風(fēng)險(xiǎn)。

所以，在作文的實(shí)際教學(xué)中，教育學(xué)生創(chuàng)新性寫作尤為重要，具體的如何教學(xué)，將根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同而制定差異性的方案。有些學(xué)生天生寫作能力就強(qiáng)，能夠自然運(yùn)用各種修辭手法，讓讀者能夠感受到語(yǔ)言的力量。這種作文雖然頗有深度，但是，在高考中不一定能夠得到較高的分?jǐn)?shù)。所以，要結(jié)合考試以及學(xué)生寫作能力培養(yǎng)兩方面的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既避免寫作水平高，而不能獲得高分，又不能出現(xiàn)為了高分而不顧學(xué)生寫作能力的創(chuàng)新。所以，隨著創(chuàng)新性語(yǔ)文作文教學(xué)的趨勢(shì)發(fā)展，教師和學(xué)生都要認(rèn)真思考，深刻分析，讓學(xué)生在高考作文考試中，運(yùn)用好日常寫作的積累，使得既有分?jǐn)?shù)，又有拓展性思維。

綜上所述，高中作文的教學(xué)形式因?yàn)楦呖济}的改變而逐漸發(fā)生改變。所以，目前的作文教學(xué)要更加重視創(chuàng)新性和實(shí)用性。教師在作文教學(xué)中要有效提高學(xué)生的作文能力，另外，老師通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高中作文教學(xué)的成效。