高校物理教學中的困擾及解決措施探討

李勝

（興義民族師范學院物理與工程技術學院 貴州興義 562400）

摘 要：目前，雖然教育改革在不斷的深化，但是我國有很多的高校在物理課程的教學仍然存在著一定的問題，比如如何調動課堂積極性的問題，面對這些困擾如果不能得到有效的充分的解決，那就一定會影響高校學生對于物理的學習。本文將會探討在一些高校中物理教學存在的問題以及相應的合理的解決措施，從而提高學生的物理學習的能力。

關鍵詞：高校物理 教學困擾 解決措施

眾所周知，物理是一門非常深奧的學科，是我國普通的高校中所必修的一門課程。有很多的學生因為對物理的偏科而導致學習成績的整體的下降，嚴重的影響了學生今后的發展。這便和學校的物理的教學方法有一定的關系，因為有大多數高校追求學生資源，嚴重的忽視了教學方法的改進以及優化，所以教學質量就會有所下降，影響了學生的發展。所以在高校中必須要對物理教學方法進行一定的優化，加強重視和改革力度，在實踐的過程中解決物理教學中存在的一些困擾以及問題，進而提升物理教學的質量。[1]

一、高校的物理教學中存在的主要的困擾

1.高校學生對于物理學科的學習積極性不夠

受現在的考試制度的影響，高校學生對于物理的學習僅僅是為了保證按時的完成任務，但是物理問題大多數是靈活的復雜的而且繁瑣難懂，有大多數的學生處于被動學習的狀態，這種情況下他們的學習效率非常低下，這就促使學生對自己的能力產生一定的懷疑，并且已經對物理學科失去了應有的耐心，甚至感到厭煩。這不僅嚴重的影響到高校學生的物理成績，也對學生的養成高尚人格形成了一定的負面影響。[2]

2.學習物理的方法不恰當

在高校中有很多的學生并沒有正確的態度來面對物理的學習，更加沒有總結出適合自己的科學的物理學習方法以及方式，甚至對于學習物理感到厭煩。對知識點進行死記硬背并沒有深入的理解，這就會使學生感到疲乏沒有很好的學習效果，漸漸的就失去了對物理的耐心已經興趣。學生不愿意動腦思考，更不愿意與學生或者老師進行交流和溝通，面對物理問題就感到茫然無序。

3.教師的教學效果不能夠滿足學生

由于在高校中物理教師大多使用比較傳統的教學方法，這種教學方法非常古板沒有新意，所以學生對于教學的效果并不滿意，甚至有排斥的態度。物理教師與學生之間沒有良好的及時的溝通和互助，這就導致在物理的教學過程中，課堂氣氛沉悶不活躍，學生對物理教師的教學效果非常的不滿意。所以有一些學生會放棄學習物理，學習態度上出現了很嚴重的問題，抵觸教師的教學。[3]

二、解決高校物理教學問題的相應的措施

1.教育高校學生端正學習物理的態度

在高校學習中，端正學生的學習態度是非常關鍵的，物理教師應該依據學習物理的作用和意義來對學生進行一定的教育，從而可以消除高校學生對于學習物理的認識的誤區。物理是一門自然學科，這不單單是一個學習任務，高校的學生不但可以學習物理來豐富自己的知識，還能夠在學習物理的過程中對自己自己的素養進行一定的提升，從而養成良好的學習習慣，也可以養成刻苦鉆研的務實精神。應該對學生的學習態度進行充分重視，要讓學生深刻的理解學習自然學科并且掌握先進的科學技術以及服務社會的重要關系，增強學生的社會責任感，從被動的學習態度中解脫出來，轉變為自主學習積極的學習。所以物理教師在教學的過程中，應該積極的引導高校學生關注一些相關的領域的或者在科學發展中存在的一些困擾，促使學生理解學習物理課程的重要作用，從而激發學生對物理研究的熱情，端正學習物理的態度。

2.激發學生的主觀能動性和創造性

在二十一世紀，無論哪種領域的主題都離不開創新，高校物理的教學也是如此。這是社會發展永遠不可能改變的主題。在高校中，物理教師應該激發高校學生對于學習物理的興趣，必須讓高校學生建立起探究以及創新的意識，在課堂教學上應該更多的鼓勵學生動腦思考，相互之間更多的交流，這樣就可以在碰撞的過程中，激發出一些智慧的力量。物理教師在教學的過程中應該提出一些具有研究價值的議題，或者可以向學生提出一些極具挑戰性的物理問題，從而鼓勵學生積極的思考，激發學生的主觀能動性能動性以及創造性，從而激發學生對于物理學習的熱情。如今，在世界的各個領域中一些發明是與發明者善于思考有著非常緊密聯系的。比如，物理學家牛頓看見樹上落下來蘋果從而發現了萬有引力；瓦特由于看到水開從而對蒸汽機進行了改良。所以教師應該積極的對高校學生的鼓勵，鼓勵他們創新，可以提出一些相關性的問題。在物理課堂上或者在課后應該布置一些實踐性的課程，從而促進學生自己動手動腦，從中發現問題并嘗試解決問題。應該注意的是這一系列的實踐性的課程不能夠脫離教學的主題。[4]

3.利用哲學的方法

物理是一門自然學科，但是它并不是枯燥無味的，如果鉆研其中就會發現有很多的物理方法是與哲學有著一定關系的。正如愛因斯坦所說，哲學是研究之母。所以，在對物理問題進行研究和分析的時候，應該學會辯證的去看待物理的問題，不能扼殺創新思想。根據唯物辯證法還應該對高校學生提出一個要求，便是養成一定的嚴謹務實的精神。應該做到真正的掌握物理問題。在解決一些物理問題時，有很多的哲學思想和物理問題的梯度是一致的。教學中也可以應用非常多的哲學方法從而使物理課堂變得更加生動有趣，如證明與反駁、歸納與演繹等，將這些各種各樣的正確方法合理的運用在物理的教學中，可以有效地幫助學生思考物理問題并且解決物理問題。

4.運用多媒體等現代化技術對物理教學進行輔助

現代科學技術中飛速的發展，多媒體等現代化的設備在高效的教學中也逐漸體現出自己的優勢。有很多的物理問題都是非常抽象的不容易理解的，在傳統的物理教學中，物理教師很難可以讓學生去真正理解這些抽象化的概念。而通過多媒體技術可以利用圖像，文字，聲音以及動畫多功能融于一體，這樣就可以有效地幫助高校學生去理解那些比較抽象的物理知識點。而且多媒體技術的應用比較自由，并不受空間以及時間的限制，如果在物理課堂中有學生并沒有理解一些知識點便可以將課件拷貝從而進行課后的復習，如果在物理學習的過程中存在一些困擾，但是物理教師并不在身邊時，應可以通過現代的社交軟件以及郵件的方式聯系教師進行詢問。在物理教學的活動中應該多多運用多媒體等現代化的科技，這樣便可以大大的提高物理的教學效率，從而提高學生學習物理的能力。

5.優化學生的物理的知識結構

在高校的物理教學中，該加強對學生的物理知識結構的優化可以通過對學生認知結構的優化從而促進教學活動的順利開展。深入的分析物理教材，將物理知識點以及內容進行深入發展，促進學生對物理知識的學習及掌握是學生在腦海中形成一定的物理知識的網絡促進學生物理綜合素質的提高。

結語

綜上所述，教學中應該存在的一些困擾，需要長時間的進行實踐教學，并且通過物理教師以及學生的配合加以解決。尊重學生的學習態度是非常重要的，所以物理教師應該擁有耐心以及責任感，時刻的關注學生的狀態，幫助學生養成良好的習慣，并且指導高校學生用恰當方法自主學習物理知識，從而提高學習效率和教學質量。

參考文獻

[1]胡曉穎.高校物理教學中的困擾及解決措施探討[J].電子制作，2014（13）.

[2]何靜.大學物理教學中存在的問題與解決措施[J].文理導航旬刊，2016（6）.

[3]李書婷.陜西省高校大學物理課程教學中存在的普遍性問題及應對措施[J].陜西教育：高教，2014（10）.

[4]李柱柏.工科大學生《大學物理》學習積極性和興趣的引導培養[J].才智，2015（07）.