淺談中學生使用手機的利弊及對策

于子婷

遼寧省遼陽市第一高級中學一五級十二班

【摘要】手機已經成為現代人們生活和工作中非常重要的一種工具，它給人們帶來了非常大的便利，同時帶來了很多困擾。文章淺談了中學生使用手機的利弊，并提出了一些建議和對策。

【關鍵詞】手機；中學生；利弊；對策

任何事物總有其兩面性，手機也不例外。作為現代社會必不可少的通信工具，手機給我們的生活和工作帶來了極大的便利。與此同時，手機也給我們帶來了很多的問題。教師三令五申禁止學生把手機帶進校園，但是依然有很多高中生我行我素，想方設法地把手機帶入校園，甚至是帶入課堂。對此，教師對高中生使用手機要有一個正確的認識，要采取科學有效的措施進行管理，不能“一刀切”對待。

一、手機問題為何屢禁不止

學生違規帶手機的問題之所以屢禁不止，有著多方面的原因。

首先，現在的智能手機使用實在是太方便了，它的功能相比電腦已經毫不遜色，甚至還有個優點就是體積比較小，便于攜帶。學生利用手機可以上網，玩游戲，聽音樂，聯系同學，看電子書等。這對于學習任務繁重的高中學生來說，實在是一種不錯的消遣方式。因此，雖然學校的處罰措施嚴厲，依然有不少學生前仆后繼，“以身犯險”。

其次，一些家長覺得孩子帶上手機聯系起來更方便一點，不用擔心每天聯系不上孩子。現在的孩子普遍是獨生子女，家長對孩子很重視也很不放心，天天都要打電話或在微信上關心孩子一番。于是家長就認為給孩子配備手機是必需的。

再者，部分家長并沒有深刻意識到手機帶給孩子的危害，只是簡單覺得孩子帶手機無非就是方便聯系，不會有什么太大的危害，沒必要管得那么死。

二、中學生使用手機的利與弊

誠然，高中學生帶手機上學，有事能第一時間通知家長，和家長、教師聯系方便；也可以用手機查閱資料，幫助學習，有一定的好處。但同時，手機的強大娛樂功能也使不少學生沉溺其中，用手機上課發微信，玩游戲，考試作弊，晚上躲在被子里玩手機，追熱劇，對學生的學習、身心健康造成一定的影響。

教育部門對中學生所做的問卷調查顯示：學生手機用于緊急聯系占5%，微信聊天占21%，通話聊天占48%，玩游戲占11%，下載圖片鈴聲占12%，拍數碼照片占3%。由此可見，學生帶手機主要用于娛樂。自控能為差的學生，上課時間用手機上QQ，聊微信，看影視劇、小說或者玩游戲。這不僅浪費了大量的學習時間，而且手機娛樂的刺激，使學生日益對學習失去興趣，以致貽誤、荒廢學業。而且還有一個很重要的問題就是，現在網上搜索功能非常強大，部分學生在考試時千方百計攜帶手機進入考場，靠著手機作弊以取得高分。這樣也造成了一種惡性循環，學生過度依賴手機，對手機非常重視，甚至達到了嗜機如命的地步。

除了用于玩游戲，作弊，聊天，手機還嚴重影響學生身心健康。筆者通過對身邊的學生觀察發現，一些學生自制力不強，甚至在凌晨和后半夜依然在興致勃勃地玩手機。夜間精神煥發的他們，白天昏昏欲睡，過著“黑白顛倒”、渾渾噩噩的生活，長此下去，不僅學業荒廢了，就連健康的身體也丟掉了。而且還有部分學生不能抵制網上的不良誘惑，用手機瀏覽一些不健康的網站，長此以往，對身心健康都造成了非常嚴重的影響。

（一）手機對中學生學習的影響

1.智能手機對學生學習的積極影響

由于3G、4G通信技術和WIFI網絡信號在學校的廣泛覆蓋，學生可以在校園的各個角落隨時接觸到網上豐富的資源。和傳統的課堂模式相比，網上的資源更充實，能夠使高中生開闊視野，了解到相關學科的前沿知識。并且學生通過利用移動互聯網，可以即時和教師進行溝通。另外，學生可以用手機把重要的知識儲存下來，方便復習時查看。

2.智能手機對學生學習的消極影響

部分高中學生自主性較差，容易對手機產生依賴。有研究者通過問卷調查發現，大部分學生會在課堂上使用手機，其中很大一部分是用手機聊天，玩網絡游戲，看視頻等。學生表示，如果上課沒帶手機會出現焦慮的情緒。這表明學生已經出現了“手機依賴癥”，這樣的行為會對課堂秩序造成干擾并且會影響教師的情緒。而教師的情緒是影響教學效果的一個很重要的因素。因此，手機不僅使學生學習的積極性下降，而且還會影響整個課堂的學習效果。

手機的廣泛使用，極大地影響了學生的學習習慣、學習方式和學習態度。遇到問題，學生更加傾向于通過手機尋得答案，導致其思考和創新能力大大下降。近年來，學生利用手機作弊的現象已經屢見不鮮，甚至有的學生在考試時直接把答案發到班級群里，嚴重地影響了學校的教學秩序，違背了公平誠信原則。

（二）智能手機對中學生生活的影響

1.正面影響

手機的使用改變了中學生的生活方式，極大地增強了生活的便利性。比如中學生可以利用手機登錄購物網站買到更加便宜的物品，可以和家人進行視頻通話，可以把自己的所思所想發到網上分享，可以結交志同道合的朋友等等。

2.負面影響

手機也對中學生產生了許多消極的影響。中學生的思想意志比較薄弱，易受網上不良言論的影響，對其人生觀、世界觀、價值觀的形成造成一定的沖擊，使得其思想偏離主流意識形態。例如，網上的“金錢論”“權力論”等錯誤的思想觀念對許多中學生都造成了不良的影響。另外，真正閱讀名著的學生越來越少，很多時候學生都是用手機在瀏覽穿越小說、言情小說等，對傳統文化比較淡漠甚至產生誤解。

對手機的依賴，使得中學生成為“低頭族”，缺乏與身邊朋友親人的交流，人際關系淡漠，反而對于虛擬世界中的人產生過度的依賴。因此中學生也成了網絡受騙的主要群體。另外，隨著手機不斷地換代更新，相當一部分中學生具有強烈的攀比心理，或者是虛榮心作祟，使得偷盜事件在中學校園里時有發生，特別是手機丟失比較多。這對于中學校園的安全建設構成了一定的隱患。

三、中學生合理使用手機的對策

正是因為有著如此多的弊端，部分學校禁止學生帶手機上學；或者要求學生上學時將手機交給學校，放學時再歸還；并不定時進行“大搜繳”，沒收學生的手機、充電器、電池等。但此舉也令部分高中學生產生了逆反心理和很強的抵觸情緒。

科技是一把雙刃劍，我們在享受信息技術帶來的便利的同時，還必須關注它帶來的危害。一味地采取強硬手段并不能很好地解決手機問題。基于此，本文基于一個高中生的實際體驗和認識，對學生使用手機的情況做了一個梳理與分析。

首先，教師應該先和家長好好溝通，爭取讓家長深刻認識到學生使用手機的危害，家校齊心合力，齊抓共管，將學生的心思拉回到學習中。如果家長實在認為需要聯系孩子的話，建議給孩子買老人機，只需要能接聽電話、收發短信就夠了，不要給孩子買智能手機。如果家長能積極配合的話，那么學生工作就會好做很多。

其次，教師應該和學生做好溝通工作，讓學生從心理上認識到沉浸在手機中是不對的，會影響學習，損害身心，不利于發展前途。教師可以引導學生做一些他們喜歡的其他事情，比如參加體育鍛煉等，分散學生注意力，避免學生一門心思投入在玩手機上。

再次，學校方面也應該積極采取一些措施。在考試時，有條件的學校應該設置屏蔽信號，使得學生無法利用上網查找答案。平時要在宿舍區加強巡視，各班班主任要落實查寢工作，防止學生半夜玩手機。

高中生有一定的判斷是非能力，教師在處理手機的問題上應該靈活多變，針對不同的學生采用不同的教育方法，即因材施教。筆者通過觀察周圍同學發現，自制力比較強的學生通常都將手機用于學習，他們會訂閱一些微信公眾號，比如“人民日報評論”“南周知道”等。這些公眾號有利于拓寬高中生的視野，引導學生深入思考，使學生學會更加辯證地分析問題，不僅有利于豐富學生的知識儲備，而且有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，網絡的迅速發展改變了很多人的閱讀習慣，電子書以其方便快捷的特點更為人們所接受。許多學生更熱衷于使用手機閱讀各種電子書，開闊了閱讀視野，豐富了寫作內容。因此，教師對此應采取寬容態度，促進學生身心健康發展。

四、結語

綜上所述，中學生使用手機的問題不是一個很簡單的問題，學校、教師以及家長不應該對高中生使用手機的行為進行簡單粗暴的干涉，而應該有方法有針對性地進行引導，在必要的時候進行一定的控制，讓高中生更加適應時代的發展要求，能有效利用手機更好地學習，做到“使用手機而非被手機使用”。

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