中職學校計算機應用實踐性教學

張洪文

【摘要】隨著近年來我國經濟的持續發展，計算機技術成為了人人必備的一項職業技能，在各行各業中都離不開計算機技術，在這種情況下，專業計算機人才成為目前社會緊缺的人才。這無疑是對各大中職學校提出了新的要求，務必要培養出更多適應社會需要的計算機專業人才。本文是在對某所西南地區正在推廣實踐性教學模式的中職學校計算機專業130名學生跟蹤走訪基礎上，討論了計算機應用實踐性教學的必要性，提出了具體的實行策略，以期幫助提高計算機課程教學質量，為同行們提供參考。

【關鍵詞】中職學校 計算機 實踐性教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0141-01

1.應用實踐性教學方法后的觀察

西南地區某中職學校在試行了一個月的計算機課程實踐性教學方法后，筆者對這所學校走訪調查，得出以下數據：83%的學生認為計算機課在啟用實踐性教學模式后變得非常有意思，74%的學生認為實踐性教學的教學內容同生活的聯系很大，80%的學生認為更多的實操提升了自己的計算機操作水平，95%的學生非常喜歡這樣的教學模式，另外幾乎所有計算機課程老師都反映在開展了實踐性教學模式后課堂的活躍度明顯提高。

2.中等職業學校計算機應用實踐性教學的必要性

從上述走訪結果可以看出，實踐性教學方法獲得了非常良好的教學效果，學生們普遍非常喜歡這種教學模式，具體如下：

2.1 提高學生學習的主動性

在大力提倡課程改革的今天，計算機教學不能只注重學生的考試成績，更要全方位的樹立學生的創新意識，提升學生的計算機運用技術水平，培養滿足社會需要的計算機方面人才。計算機應用實踐性教學可以培養學生的自主性，讓學生的學習過程從之前的老師“灌輸式”變為學生們自主提出問題、討論問題、解決問題的新模式，這樣一來就將學生的學習觀念從“老師讓我學習”轉變為“我自己要學習”。

2.2 提高學生的實踐能力

計算機本身就是一門充滿新鮮感的學科，老師在教授計算機知識的時候，要做到把課堂還給學生，讓學生有更多的機會自己動手實踐，在實際操作過程中收獲學習樂趣。在開展計算機實踐性教學時，教師的職責更多的是發揮答疑的作用，當學生面對操作困難時，先引導他們自主展開討論，如果無法解決，再向學生提供幫助。這種讓學生成為課堂的主角的教學模式，讓學生自己根據教學計劃進行實踐，通過自己的努力去處理問題，還可以讓學生獲得更多的成就感，讓他們對計算機課程更有興趣。

3.踐行實踐性教學方法的具體策略

3.1鼓勵學生自主探索

計算機課程是一門注重實踐的課程，學生們在課堂的所學直接關系到今后的學習和工作，在課堂上，教師應該將學生劃分為不同的小組，引導學生自主通過小組討論和使用網絡搜索引擎等方法來開展探索式的學習，鼓勵學生在了解了計算機各基礎性軟件的基本操作方法后利用學會的知識編寫一些小程序，或是制作一個小游戲等。

3.2注意提煉重點和串聯知識點

在理論講解時切忌長篇大論，中專生由于本身學習基礎就比較薄弱，他們很難自己抓住重點，這就需要老師在課前將本章重點提煉出來，讓學生都能跟上自己的講解，精講精練，有重點的學習，及時鞏固。

3.3多媒體課件的使用

多媒體生動形象的演示效果是普通的演示過程無法比擬的，例如在學習程序設計的內容時，為了讓學生了解基本的算法概念，教師可以課前找一些講解算法的動畫來幫助學生了解，并且可以引入目前很流行的直播的形式，開設一節計算機直播課，讓網友們對學生當堂課的成果進行評價，這樣一來不僅可以讓學生在課堂中更加投入到實踐中，還可以讓學生覺得學習是非常有意思的。

4.結語

在信息化高度發展的今天，計算機課程作為一門人人必須掌握的基礎學科，對學生們來說是非常重要的，中等職業院校作為以培養學生的技能和實踐水平為主要教學目的的一類學校應該積極開展實踐性教學模式，讓學生在熟練地掌握了計算機理論知識后，開展實際操作練習，不斷提升自己的實操水平，為日后走向工作崗位打下基礎。作為一種科學的教學新模式，計算機實踐性教學可以帶動學生在計算機學習中進行自主探討和操作，激發學生們的創造性與自主性，為學生的計算機課程學習帶來更多樂趣。

參考文獻：

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