小學數(shù)學教學中存在的問題及應對措施

喬永

【摘要】數(shù)學是一門基礎學科，也是小學課程中最重要的課程之一。小學數(shù)學的基礎能否打好關系到學生素質(zhì)的全面提高，同時也影響著其他學科的學習。可以說數(shù)學教育的成功與否直接關系著學生們的發(fā)展前景。但觀看當下小學數(shù)學教育，卻存在著不少問題。筆者結合教學實際，與大家共同探討小學數(shù)學教學中存在的問題及應對策略。

【關鍵詞】小學 數(shù)學教學 問題 措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0153-01

一、小學數(shù)學教學中存在的問題

1.傳統(tǒng)教學模式忽視了學生自主學習能力的培養(yǎng)。在目前的小學數(shù)學教學中存在著許多的問題，其中筆者認為比較明顯的就是傳統(tǒng)的課堂教學中普遍存在的滿堂灌現(xiàn)象，這種教學方式嚴重違背學生的天性，特別對于活潑好動的小學生來說更是如此，忽視了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。學習的目的其實很簡單，就是為了以后能夠指導生活、指導實踐，使社會變得越來越美好。教師們教學的目的也是為了培養(yǎng)能夠適應和改變社會的人。但沒有自主思考能力的人絕不是教師所希望培養(yǎng)的。因此，教師要在小學數(shù)學課堂教學中意識到這個問題，并著重培養(yǎng)學生們的自主學習能力。

2.受應試教育的影響過重。我國教育進行了多輪的改革，但仍然沒有完全擺脫應試教育的影子，仍然相信大量做題就一定會學好的教學理念，沿著講課、做題、復習的單一模式，讓學生通過死記一些數(shù)學知識來達到教學目的。這樣一樣，雖然分數(shù)上去了，但是數(shù)學能力卻沒有相應的提高，知其然不知其所以然。小學階段是學生們學習的入門階段，特別是對于數(shù)學來說，如果打不下良好的基礎，將來學起來會非常的困難。因此，數(shù)學教師要重視這種情況，要根據(jù)小學生的特點，淡化應試教育，在觀念上進行轉(zhuǎn)變，運用一些通俗易懂的教學方法，引導學生們進行思考，使學生們真正地喜歡上數(shù)學，最終提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。

3.教學方式不適應社會發(fā)展的要求

當下的社會是一個高速發(fā)展的社會，也是一個思想快速轉(zhuǎn)變的社會，對學校教學模式也提出了更高的要求。因此 ，教師們應與時俱進，不斷改進自己的教學方式方法，才能適應社會的發(fā)展。當下國家提倡素質(zhì)教育，但許多教師卻由于各種原因，跟不上步伐，仍然沿用過去的老一套方法，可以說與當今社會發(fā)展有些脫節(jié)。要搞好素質(zhì)教育，就要求教師們提高自己的專業(yè)能力，在教學中不斷完善自己的教學方法。如果教師不能活用教學方法，就不能培養(yǎng)出活學活用具有創(chuàng)新精神的學生，就不能適應將來社會的發(fā)展。因此，教師必做加強學習，以適應高速發(fā)展的社會。

二、應對策略

1.改變傳統(tǒng)教學方式，貫徹素質(zhì)教育模式

教師要了解學生們的特點，特別是小學數(shù)學教師要了解小學們的生理和心理特點。小學生由于年齡原因，天生好動，對周圍的事物都充滿了好奇心。因此，教師要抓住小學生們的這個特點，引導他們對數(shù)學的興趣，通過循序漸進的方式引導他們掌握數(shù)學知識，而不是傳統(tǒng)的指責學生，強迫他們的在課堂上集中注意力聽講。教師對小學生要有耐心，根據(jù)小學生們的特點，了解他們學習中和生活中的困難，找出他們中程度較差的學生問題出在那里，這樣更有針對性。教師在教學過程中，要不斷總結經(jīng)驗，要善于引導學生們進行思考，把課堂時間還給學生，培養(yǎng)他們自主學習的能力，培養(yǎng)他們應用數(shù)學的能力。事實證明只有這樣才能促進學生們發(fā)自內(nèi)心地愛學習并善于學習，才能真正地提高數(shù)學能力。教師要仔細揣摩、總結符合班級實際的教學方法，以多樣的教學形式教育學生，最終搞好數(shù)學教學。

2.重視基礎，循序漸進

數(shù)學學習中最重要的是打好基礎，建立基本的數(shù)學概念，明白基本的數(shù)學原理和方法。只有基礎打好了，掌握了基礎理論，才能在下一步的學習中進入更高層次的學習。在小學教育中，最基本最重要的就是建立起對數(shù)字和圖形的基礎了解。具體的就是能進行基本的數(shù)學運算，對常見圖形有基本的認識。教師要特別重視基礎數(shù)學概念的作用，只有理清了這些基本的東西，才能舉一反三。否則，基礎不牢，活學活用就無從談起。對于小學生來說，了解基本的四則運算規(guī)劃是掌握基本運算的基礎。而關于圖形方面，要掌握計算簡單圖形面積和和體積的基本規(guī)則，了理解和練習的基礎上掌握基本的公式。這些基本夯實了以后，隨著課堂學習的不斷深入，就成了后面學習的基礎。并且熟練應用后，才能更好地學習更高階的內(nèi)容。因此，教師要鼓勵學生們適時進行復習，并學會復習，通過溫故而知新，保證每一個孩子都不掉隊，促進他們進一步學習的動力。

參考文獻：

[1]李秀娣.小學數(shù)學課堂教學中學生思維能力培養(yǎng)的問題與對策[J].教育理論與實踐.2013（14）

[2]劉正操.淺談多媒體技術在小學數(shù)學教學中存在的問題及解決對策[J].黑龍江教育學院學報.2013（02）