大學生思想政治教育引入青少年社會工作的思考

郝文麗

摘要：長久發展以來，我國對于大學教育情況的重視程度相對比較低，甚至很多初中高中教師都在教學的過程中告訴學生，大學非常輕松，不需要學習，這也嚴重導致我國大學校園中學生對課程不重視，影響學生未來的就業道路。本文所研究的就是最新環境下大學生思想政治教育中青少年社會工作的思考，針對其中的發展方向，重點探討其未來的發展對策，以此促進大學生的發展和成長。

關鍵詞：大學生；思想政治；青少年；社會工作

在最新的社會環境下，越來越多的教學方式和技術也逐漸呈現在公眾的視野之中，這也在很大程度上促進了思政教育工作的開展，同樣也正是這種科學技術發展的最新環境，為大學生的學習也創造了良好的發展環境，其中政治教育工作就是引導大學生未來社會工作發展和進步的非常重要的一項內容，因此本文在最新社會發展形式下重點研究大學生思想政治教育引入青少年社會工作的對策，以此有效帶動大學生進步，為其未來的工作打下堅實的基礎。

一、大學生思想政治教育中引入青少年社會工作面臨的挑戰

1.大學生思想政治教育引入社會工作效果被弱化

現階段，最新的教學方式出現雖然在一定程度上拓寬了大學開展政治引入社會工作教育的渠道，保證大學生能夠在最短的時間之內收獲信息內容，但是很多教學網站和教學內容中信息的出處和來源并不明確。校園中對于政治課堂的監管相對也比較松散，所以很多不和諧的教學內容逐漸充斥大學生的視野之中，這一點對于大學生政治教學的開展造成了比較多的不利影響。例如：現階段越來越多的工資難領、工作難做，讓學生感受到了社會的復雜化，也導致學生的思維和心理受到了嚴重的影響，導致大學生認為在畢業后就業是一件非常痛苦也是一件非常困難的事情。

2.大學生思想政治教育引入社會工作輿論環境被加速

在最新的環境和時代下，大學生成為了思想政治的傳播人員，這也是新時代環境下社會給予大學生的最新任務和能力，在這樣的環境下，大學生不僅僅成為了政治的參與人員，同時也能夠保證政治教育工作打破傳統的限制環境，在各種手段之下都能夠快速的發展和進步。但是由于社會中很多工作門檻相對比較低，因此很多學生在任何地點和時間都能夠找到工作，實際上這一點對于大學生有著一定的好處也有一定的影響，這也導致大學生的政治思維在短時間內被改變，造成思想政治教育引入社會工作難以進行的現象，很多大學生覺得就業比較簡單，所以并沒有過分的關注這一教育工作的內容。

3.大學生思想政治教育引八社會工作思想被影響

在最新環境的背景中，大學生使用思想政治思維進行社會工作的思考階段，很多學生都被禁錮自己的思想，所以導致這也就是說大學生在了解社會工作的過程中，受到一定外在因素的影響，這也為思想政治課程中社會工作內容的傳播人員和期間的交流人員之間存在一定的障礙，所以很多大學生難以在思想政治課堂上了解青少年的社會工作現狀，因此對于這項內容的發展情況僅僅依靠日常的了解。而很多負面消息的出現造成大學生對社會不滿，會導致很大一部分人在了解社會發展和青少年工作的實際情況之后出現政治認同的偏差，甚至影響學生的主流思想。

二、大學生思想政治教育引入社會工作面臨的機遇

1.大學生思想政治教育引入社會工作提供良好的機遇

最新環境下，大學思想政治課程的發展主要就是以微博和微信為最新的發展平臺，以大學生為主要發展的群體，這也是最新環境環境中網絡發展的社會性質，這樣能夠保證網絡中互動的人群變得多樣性，同樣的在同一年齡段的人群之間進行信息的交流，也能夠增加人與人之間的親和力，同時也能夠讓大學生在思想政治課程的引導下，逐漸利用最新的媒體去關注社會中青年工作情況。在這樣的環境中，大學生思想政治教育工作也能夠在這一環境中占領非常有利的地段，甚至能夠幫助學生之間的教育和互動，這些都遠遠超出了課堂教學的成果，讓大學生自主了解到目前社會青少年工作開展的情況。

2.大學生思想政治教育引入社會工作的預見性

隨著最新環境的到來，很多學生在娛樂生活中，使用智能手機和電腦都能夠接收到各種類型的信息，其中有正面信息、負面信息、高雅信息和低俗信息。同樣的這種環境也能夠在根本上保證期傳統信息傳播的限制情況被突破。在出現突然發生的時間的時候，學生能夠在很短的時間內接觸到各種各樣的信息，并且在相關平臺發表自己的建議，充分的通過思想政治的教育了解到青少年思政課程的開展狀況，這也是提高學生思想政治教育工作的重要內容。

3.大學生思想政治教育引入社會工作培養學生高素質

傳統的大學校園中，對于學生進行思想政治教育工作，一般采取的都是面對面教學的方式，主要以老師講，學生學為主要的手段，但是這種教育雖然具有一定的權威性，但是對于學生來說卻過于死板，導致學生的知識接受能力受到制約和限制，這也傳統教學中比較失敗的一點，學生也很難在這樣死板的教學環境下了解到目前青少年社會工作狀況，所以在大學思政教育引入社會工作的教學方式下，學生能夠通過最新的課堂形式了解到目前社會的發展現狀，也能夠讓學生明確自身在社會中的定位，以此更好的在畢業之后選擇適合自己的工作內容。

三、大學生思想政治教育引入社會工作發展的路徑

1.構建思政社會工作教育平臺

在最新的環境之下，如果校園想要傳統的思政教育方式，很多其他教學形式就會在這一過程中接近校園的學生，所以也會在根本上導致大學生思政教學引入社會工作的教學方式受到限制，甚至遇到危機。所以大學校園不能夠摒棄新時代環境下的最新教學內容的使用方式，還需要在這樣的基礎上，構建出符合校園思政教育中社會工作發展的平臺，這樣能夠幫助學生和校園共同進步，同時也能夠保證學生積極自主的進行學習。

2.提高教育人員自身素質

在最新的環境背景下，大學教師還需要在根本上提高自身的政治理論水平，以及對于政治課程的專業能力，保證自身能夠在思政課程開展的過程中更好的引入對青少年社會工作的思考，并且在根本上獲取教育工作的主動權。想要做到這一點就需要教師在根本上提高自身的政治素養，潛移默化的實現教育工作的最終目標。同時也可以在培訓的環境下，促使自身的政治素質得到提高，這些都是保證學生能夠在思政課程中了解青少年社會工作發展的重要內容。

四、結論

在最新的社會環境中，大學校園的思想政治教育引入社會工作開展和實施，存在著機遇和挑戰，所以想要保證大學生的發展和進步，還需要重點的利用現階段最新環境的特點以及其中存在的優勢，在各個方面針對思政教育中青少年社會工作進行合理的引入，以此保證學生能夠通過思政課程的學習了解社會工作現狀，為學生未來的就業方向和就業選擇做出最佳的路徑選擇，也為學生的發展帶來根本的促進動力，把社會的發展和學生的進步，與思政教育課程緊密結合，達到共同發展的目標。endprint