談節(jié)能與環(huán)保教育運用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)之中

蔣莉莉

摘要：保護環(huán)境，教育為本。在學(xué)校日常教學(xué)活動中，注意節(jié)能環(huán)保教育的滲透，加強對學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)，是當(dāng)前學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因為，節(jié)能環(huán)保意識是學(xué)生科學(xué)意識和道德認識的重要組成部分，是學(xué)生將來認識自然、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展的必要條件。本文主要談保護自然和利用自然并重。對學(xué)生進行節(jié)能環(huán)保教育，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：節(jié)能；環(huán)保；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)策略

小學(xué)科學(xué)課是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)教材中有許多課文是對學(xué)生進行節(jié)能環(huán)保教育的良好素材。因此，科學(xué)課中滲透對學(xué)生進行節(jié)能環(huán)保教育有著獨特的優(yōu)勢，科學(xué)教學(xué)應(yīng)擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保這一科學(xué)意識和道德認識的重任。寓節(jié)能環(huán)保教育于科學(xué)教學(xué)之中是每一位科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

一、結(jié)合教材滲透節(jié)能環(huán)保教育

如何搞好滲透教育，關(guān)鍵是選擇好節(jié)能環(huán)保知識和教材的結(jié)合點，根據(jù)學(xué)生年齡特點，充分挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容，重點應(yīng)放在提高學(xué)生的全面素質(zhì)和節(jié)約能源保護環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)能環(huán)保的行為習(xí)慣上面，加強感性認識教育。

1.進行愛護生物資源的滲透教育

愛護自然界的花草樹木，綠化自家的庭院和周圍的環(huán)境從來就是中國人民的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)花種草，嗜弄盆景，是有教養(yǎng)的文明人的文明行為，既可慰藉精神，又可怡情養(yǎng)性，更是環(huán)保的良好行為。因此，我在教“植物的一生”單元中就通過讓學(xué)生了解如何種植鳳仙花和如何精心栽培鳳仙花，課外還可以種養(yǎng)其他花草，從而引導(dǎo)學(xué)生認識只有熱愛生活、珍惜人生、心地善良，具有高尚的道德情操的人，才能愛好綠色，追求綠色環(huán)境。有無綠色意識就是衡量一個人文明素質(zhì)的標(biāo)志之一，啟發(fā)學(xué)生像老舍先生那樣，熱愛花草，愛護綠化，積極種養(yǎng)花草，參與學(xué)校各項種養(yǎng)活動。

2.進行防止白色污染的教育

引導(dǎo)學(xué)生思考：假如人們不重視環(huán)保，特別是旅游者隨意拋棄廢塑料餐具、塑料袋等這些不可降解的物品，那么就會形成白色污染，更談不上山清水秀，大自然的風(fēng)光將遭到毀壞，從而提高學(xué)生重視名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)的環(huán)保，自覺抵制白色污染，不隨意廢棄不可降解物品，并重新認識消毒餐具及消毒個人衛(wèi)生用具（如手帕等）循環(huán)使用對環(huán)保的重要性，少用或不用紙巾等，從小養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

二、課外活動是實施節(jié)能環(huán)保教育的重要途徑

學(xué)生參加有興趣、有吸引力的節(jié)能環(huán)保教育課外活動，能充分發(fā)揮他們的主動性，接受教育更加自覺。同時，學(xué)生通過參加有關(guān)節(jié)能環(huán)保教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得節(jié)約能源保護環(huán)境的基本知識，提高運用已獲得知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養(yǎng)良好的節(jié)能意識與環(huán)保道德觀，培養(yǎng)關(guān)心、愛護和參與節(jié)能環(huán)保行動的意識，從而提高自身素質(zhì)。因此，我們必須結(jié)合科學(xué)教學(xué)，重視開展課外活動，實施節(jié)能環(huán)保教育。

1.開展節(jié)能環(huán)保興趣小組活動，在環(huán)境中進行教育

在節(jié)能環(huán)保教育中，應(yīng)當(dāng)重視“在環(huán)境中進行教育”，應(yīng)強調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境能源與發(fā)展問題相關(guān)的活動，從而使學(xué)生增強參與保護環(huán)境節(jié)約能源的積極性與責(zé)任感。節(jié)能環(huán)保興趣小組活動由于不受時空的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學(xué)生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境能源與發(fā)展問題相關(guān)的活動，以達到“在活動中進行教育”的目的。例如我校依據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，采取自愿報名的原則，成立了節(jié)能環(huán)保興趣小組，由自然科學(xué)老師指導(dǎo)，每周活動一次。節(jié)能環(huán)保興趣小組活動，除學(xué)習(xí)有關(guān)能源與環(huán)境保護的基本知識外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織學(xué)生到一定場所去進行調(diào)查、研究、分析，使教育與環(huán)境實際、社會實踐相聯(lián)系，從而使學(xué)生增強參與保護環(huán)境、節(jié)約能源的積極性與責(zé)任感，并從中提高運用技能解決實際問題的能力。

2.開展科學(xué)實驗，寓節(jié)能環(huán)保教育于實驗中

學(xué)生在老師指導(dǎo)下，運用一定的器材、設(shè)備或其他手段，按照一定的條件與步驟去進行有關(guān)節(jié)能環(huán)保科學(xué)實驗，能獲得知識，培養(yǎng)技能；能得到一定的感性認識，驗證理性知識，使書本知識與實踐相聯(lián)系；能鍛煉觀察力、思考力；能培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和對待科學(xué)要嚴謹求實的精神；增強節(jié)能環(huán)保意識。例如：我們針對水的污染，成立了中水質(zhì)調(diào)查小組。實驗小組的師生不惜犧牲雙休日的休息時間，不辭勞苦堅持做實驗。他們共同設(shè)計實驗方案，精心選擇實驗材料。為了使整個實驗過程科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、有說服力，他們嚴格按擬定的方案，用污染水源和清潔水源同時養(yǎng)金魚作對照。在老師的指導(dǎo)下，實驗小組的同學(xué)以嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈的工作精神，輪流觀察、記錄、拍照，并對所收集的材料進行整理、分析、處理；他們還查閱有關(guān)資料，知道如果人吃了受污染的魚類，會染上疾病。通過這次科學(xué)實驗，不僅鞏固了學(xué)生對有關(guān)知識的掌握，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合判斷能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科研操作態(tài)度，使他們的環(huán)保意識得到了質(zhì)的提高。

實踐證明，課外活動是節(jié)能環(huán)保教育的重要途徑。課外活動的內(nèi)容和形式是豐富多樣的，只要我們充分地開拓渠道，廣泛地開展有關(guān)節(jié)能環(huán)保教育的課外活動，就會獲得非常滿意的效果。

三、結(jié)論

在科學(xué)教學(xué)活動中，教師只要經(jīng)常注意把節(jié)能環(huán)保教育作為科學(xué)教學(xué)中的一個重要任務(wù)，精心組織教學(xué)，讓學(xué)生廣泛參與節(jié)能環(huán)保行動，從小抓起，從我做起，人人愛護環(huán)境，節(jié)約能源，就一定能培養(yǎng)出具有節(jié)能環(huán)保意識的接班人。endprint