構建高中化學有效課堂的探究

徐占嶺

摘要：素質教育教學和新課標要求構建有效課堂。本文從教師的整體素質提升、學生學習興趣的培養、結合生活素材設置情景教學、用化學實驗激發興趣、培養學生的自主和探究意識、多媒體輔助教學等方面就構建高中化學有效課堂提出了很好的建議和意見。

關鍵詞：高中化學；有效課堂；構建

新時期的素質教育的目的就是讓學生在課堂上讓學生獲得發展，讓學生在學業上有收獲，在素質上提升，這就需要課堂教學的有效性。在目前的高中化學課堂教學中，教師普遍感到規定的教學任務無法在規定的教學時數內完成，更談不上拓展教學內容了，所以教師要想完成任務，就需對課堂教學進行改革，創新教學方法，構建高中化學有效課堂。下面筆者結合教學實踐談一下素質教育背景下如何構建高中化學有效課堂的問題。供參考。

一、教師的整體素質提升

新時期的素質教育和新課標要求對教學課堂進行改革，便于學生學有所得，但構建這樣課堂沒有現成的經驗可以效仿，所以教師必須更新教育教學理念，創新教學。一是教師更新教學知識。因為“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，所以教師要經常進行培訓或者進修，讓教師既掌握扎實的化學學科知識，又了解專業領域的新知識、新成果，讓更新的活水時常補充“身體”。二是用教師的魅力來激發學生的學習興趣。我們知道“愛屋及烏”這個詞，這就是說如果學生喜歡教師的博學多才和魅力，就會“親其師方能信其道”，所以新時期的化學教師不但在著裝上有特色，有講究，干凈整潔，而且要知識面寬廣。

二、學生學習興趣的培養

柏拉圖說過：“興趣是最好的老師”。作為一名新時期的高中化學教師，應以學生的學識和個性特點為出發點，依據教材內容，投學生“所好”，運用好“交流與討論”，“拓展視野”、“化學史話”等不同的教材教學欄目，研究探索學生學習興趣的切入點，以此來激發學生學習興趣，這樣的教學不但能活躍課堂氣氛，而且能激活學生思維，充分調動學生學習的積極性和自覺性。

三、結合生活素材設置情景教學

在教學氯氣和堿的這節課前，筆者設置了這樣的情境：某星級賓館有一位清潔工，覺得用84消毒液和潔廁粉混合使用能夠讓環境更加干凈，所以在清洗廁所時自作主張的把這兩種“清潔劑”混在一起，結果地面是干凈了，而人卻昏倒了，后經賓館人員送到到醫院后方知道是化學藥品中毒，你們知道是什么中毒嗎？頓一下后筆者接著問學生：你們知道84消毒液的成分是什么嗎？如何正確使用和保存漂白粉？這就是我們今天要學習的問題。開始學生認為是講故事，剛“聽上癮”呢！這樣的教學會沒有效果？通過類似的生活中化學背景知識的選取，讓學生明白“化學源于生活，又服務于生活”，極大提高了學生學習化學的熱情。

四、用化學實驗激發興趣

高中化學實驗就是本學科的生命線。這是因為化學知識苦澀難懂，如果一味的讓學生去理解這些知識，是筆試囫圇吞棗，弄不懂，在實踐中也不會運用，所以用實踐教學來引導學生對化學知識的認識，“紙上得來終覺淺絕知此事要躬行”就是真實寫照。為此教師要組織好運用學科各種演示實驗.在實驗課開始前，教師要結合實驗的內容先提出學生應該注意的事項，給學生設置問題，便于學生去思考設計實驗課的實驗步驟，以便學生在實驗課上能夠對所做的實驗心中有底，對實驗結果有所期待，最終能夠對實驗原理和概念進行總結，以此吊起學生的胃口，不斷提高學生自主探究能力和創新能力，學習興趣也就激發出來。

五、培養學生的自主和探究意識

素質教育和新課標要求化學教師要以學生為本，在課堂教學中要充分發揮學生的主動性，讓學生掌握課堂節奏，教師盡量的少講，把更多的時間留給學生，但是必要的“講授”還是不可缺少的，恰到好處的“講授”總是能夠吸引學生，能使學生借助某種比喻更有效地記住，理解某些似乎難以理解的知識。在教學《化學平衡》中“外界條件對化學平衡的影響”的‘勒夏特列原理時，筆者可給學生講授夏天天氣炎熱時為什么總是盡量往陰涼沒有太陽曬的地方走。

六、多媒體輔助教學

新的高中課程化學內容多，課時緊，如果在教師教學時使用計算機課件就會提升課堂的教學效率，因為多媒體能最大限度地調動有用資源，對提高課堂教學效率有很大的幫助，尤其是許多不能或不易做的實驗通過flash動畫演示，以達到相同的效果。為此必須加強對多媒體技術的使用，以充分優化課堂教學結構，提高教學效率。比如離子化合物、共價化合物的形成過程等。在教學晶體空間構型時，晶體的空間比較抽象，給學生講清楚也不是很容易的事，如果此時老師適當的應用多媒體課件，利用多媒體的“聲光電”來顯示晶體的形狀特點，多媒體技術集聲音、圖像、文字于一身，能夠把教材中抽象、難懂的知識變得更為具體和形象，同時，還能對化學實驗進行播放與重復，利于學生的觀看。使難點知識簡單化、抽象模型形象化，這樣既可突破教學重難點，降低難度，又可激發學習興趣，取得最佳的教學效果，從而極大地激發學生的學習熱情，提高學生的課堂參與程度。

總之，新時期的高中化學教學要按照新課標和素質教育教學的要求，結合學生的個性特點和學識水平，依據教材內容，做到“教學有法，教無定法”，深入研究和實踐各種各樣的教學方法，并在教學實踐中發現更加先進的教學方法，以達到最佳的教學效果，構建高中化學有效課堂。endprint