數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王靜敏

摘要：以學(xué)生為中心是新一輪課程改革的核心理念。游戲教學(xué)一直都是數(shù)學(xué)發(fā)展、傳播和數(shù)學(xué)人才發(fā)現(xiàn)的動力。數(shù)學(xué)游戲也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)習(xí)情感，體會智慧的力量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；思維方式；新課程；教育；興趣

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的教育價值

正如蘇霍姆林斯基所言：

“世界通過游戲展現(xiàn)在孩子面前，而人的創(chuàng)造才能常常在游戲中表現(xiàn)出來，沒有游戲也就沒有充分的智力發(fā)展。”游戲教學(xué)的應(yīng)用有利于活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種游戲教學(xué)的方式能夠在很大程度上促使學(xué)生們?nèi)繀⑴c到課堂中來，寓教于樂，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。應(yīng)用游戲教學(xué)可以講實際生活中一些常見的生活現(xiàn)象核問題，通過游戲活動的方式適當(dāng)?shù)囊氲秸n堂教學(xué)中，使學(xué)生們充分感受到實際生活與數(shù)學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，同時也使學(xué)生充分的了解到在實際生活中數(shù)學(xué)知識的重要作用，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)與建立正確的數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的能力；游戲教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。因此，游戲教學(xué)的方式不僅結(jié)合了小學(xué)生的年齡和性格特點以及小學(xué)數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容，同時也體現(xiàn)了新課程改革的以學(xué)生為本要求，以及提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)能夠在很大程度上為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新鮮的活力，帶來了生機(jī)、照亮了數(shù)學(xué)課堂光明的未來。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)游戲的規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生知道要解決的數(shù)學(xué)問題，即教師只有明確了教學(xué)方向，才能為學(xué)生設(shè)計合適的數(shù)學(xué)游戲。比如，以加減乘除四則“混合運算”為例，學(xué)生最容易犯計算順序錯誤的問題。教師要通過設(shè)計一款數(shù)學(xué)游戲使學(xué)生避免出錯，可以應(yīng)用黑，紅，藍(lán)，綠四色彩筆自己建立一個四則混合運算的規(guī)律，使學(xué)生能夠把游戲和解決數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來。于是學(xué)生經(jīng)過研究，決定以黑→加、紅→減、藍(lán)→乘、綠→除為數(shù)學(xué)規(guī)則，彩筆的個數(shù)代表計算的對象，彩筆的顏色代表規(guī)則。于是假設(shè)學(xué)生排出7（黑）4（紅）6（藍(lán)）8（綠）即意味著公式：7-4×6÷8=？。通過簡單的游戲讓學(xué)生從規(guī)則上理解游戲的本質(zhì)，即學(xué)生通過游戲規(guī)則理解學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的變化

游戲設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握某種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。比如以教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除四則“混合運算”為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的時候，要從低到高，從易到難，逐步提高游戲難度，例如可以先引導(dǎo)學(xué)生玩10位數(shù)以內(nèi)的四則混合運算。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了四則混合運算，教師可將10以內(nèi)的數(shù)字換成100以內(nèi)，當(dāng)學(xué)生能夠用筆算的方法完成100以內(nèi)的四則混合運算以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生再玩小數(shù)四則混合運算或分?jǐn)?shù)四則混合運算。教師通過逐步提高游戲的難度，讓學(xué)生更深刻理解本次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲設(shè)置的目標(biāo)

在游戲教學(xué)中，學(xué)生為了取得游戲的勝利而改變自己原來錯誤的思維方式，嘗試其他的思維方式取得游戲勝利。數(shù)學(xué)游戲的游戲性引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿意自主地在游戲中邁過學(xué)習(xí)的難關(guān)。因此教師要嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的方法開展教學(xué)活動，從而達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的?？傊瑪?shù)學(xué)游戲是一種能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、自己找到問題解決的方法、從而克服學(xué)習(xí)困難的教育游戲，這種數(shù)學(xué)游戲能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從宏觀角度思考數(shù)學(xué)問題、多角度地看待數(shù)學(xué)問題、在“玩”中學(xué)，例如，在教學(xué)“可能性”時，設(shè)計了分組摸球游戲。在“趣”中練，例如，在教學(xué)“位置”一課時，教師可組織“搶位置”游戲。在“樂”中思，例如，設(shè)計“數(shù)學(xué)接力賽”游戲，分析解決問題。在“樂”中思，例如，可以設(shè)置小組之間的比賽、大組之間的比賽、男生女生之間的比賽、師生之間的比賽等形式。再如，“開火車”這種游戲，可以數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、算口算等。在課堂中提供“小擂臺”“點將臺”等游戲還能激勵學(xué)生互幫互學(xué)，是互相競爭的小戰(zhàn)場游戲式的教學(xué)。

三、數(shù)學(xué)游戲設(shè)計時的注意事項

1.突出學(xué)生在游戲中的主體性

以學(xué)生為中心是新一輪課程改革的核心理念。師生在游戲中處于什么樣的地位與關(guān)系，這是我們首先要考慮的問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同樣也是數(shù)學(xué)游戲活動的主人。在游戲教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，要以學(xué)生為出發(fā)點設(shè)計游戲活動，這樣才能激起學(xué)生參與游戲的積極性，使學(xué)生主動參與到游戲中，成為游戲的主人，讓學(xué)生感受到游戲的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣，更有利于學(xué)生對抽象而深奧的數(shù)學(xué)知識的理解與掌握。

2.游戲設(shè)計要指向具體的教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲活動時，既要考慮到游戲的趣味性，又要考慮到游戲的知識性，也就是說要與具體內(nèi)容密切相關(guān)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，游戲是一種手段，是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，具有明確的目標(biāo)指向性，這樣才能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識與技能。

3.設(shè)計豐富多彩的游戲活動

在課堂中要發(fā)揮想象結(jié)合生活，把豐富的生活實例變成游戲運用到游戲活動中來。如購物，扮演商家與顧客；娛樂性游戲，如擊鼓傳花等。教師要學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的不同，時機(jī)的不同設(shè)計不同的游戲活動，這樣才能讓學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極地參與到游戲活動中。endprint