情景模擬教學(xué)法應(yīng)用初探

楊靜

【摘 要】 本文以《媒體溝通與輿論引導(dǎo)》專(zhuān)題課為例，論述了情景模擬教學(xué)在當(dāng)前新媒體時(shí)代背景下黨政干部媒體素養(yǎng)提升力培訓(xùn)中的應(yīng)用，特別是流程設(shè)計(jì)問(wèn)題，以期提高黨政干部教育培訓(xùn)效率。

【關(guān)鍵詞】 情景模擬教學(xué)法；媒體溝通；輿論引導(dǎo)；干部培訓(xùn)；應(yīng)用

隨著信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高度媒體化的新傳媒時(shí)代。因此，著力提升黨政干部媒體溝通和輿論引導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)能力，成為擺在干部教育培訓(xùn)工作面前亟待解決的重要課題。筆者將情景模擬教學(xué)法應(yīng)用于《媒體溝通與輿論引導(dǎo)》專(zhuān)題課程中，也是本校前所未有的一次嘗試。

一、情景模擬教學(xué)法的理論內(nèi)涵及實(shí)際意義

情景模擬教學(xué)法是以案例分析派生出角色扮演的一種極具實(shí)際操作性的仿真培訓(xùn)教學(xué)法。其教學(xué)特征呈現(xiàn)多樣性；其教學(xué)理念新穎，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用到黨政干部教育培訓(xùn)中且受到一致好評(píng)。筆者將這種教學(xué)法應(yīng)用在《媒體溝通與輿論引導(dǎo)》專(zhuān)題課程中已經(jīng)在教學(xué)中取得良好效果。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)出學(xué)員“理論—實(shí)踐—經(jīng)驗(yàn)”運(yùn)作模式。首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等要素，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)情境案例。其次，結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作的職務(wù)職責(zé)安排模擬角色。

二、情景模擬教學(xué)課程的流程設(shè)計(jì)

中共阿拉善盟委黨校于2013年建成情景模擬教學(xué)基地，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)提升學(xué)員的媒體素養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和我校多名青年教師積極地實(shí)踐探索。……