關于高校意識形態安全的考量

王秀華+++劉坷+++李玉潔+++高思

摘要：目前，高校意識形態安全維護工作形勢嚴峻。高校面臨著文化多元化、西方思潮滲透、宗教滲透以及網絡化等復雜因素的影響，這使得對高校意識形態安全判定變得復雜棘手。本文首先以“國家、社會、個人”的視角討論宏觀上意識形態安全，再引出以“學校、教師、學生”的微觀角度對高校意識形態安全的探討，旨在以明晰的思路對高校意識形態安全進行考量。

關鍵詞：高校 意識形態 安全 考量

在2016年12月的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的標志。我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。因此，高校意識形態安全與否關系到高校政治正確與否，關系到高校是否被正確引導著，是高校教育環境健康的晴雨表。因此，我們應如何考量高校意識形態安全，應如何判斷其是否安全成為了高校意識形態的研究重點與難點。

一、意識形態安全界定

“安全”是一個相對性的詞，其內涵為不受到威脅，不處于危險狀態。在希臘文以及梵語中都有著“完整的”解釋。“安全”一詞具有許多層面，不僅與人類個體的生存狀態有著巨大關聯，更與人類所處的社會環境以及精神世界的穩定密不可分。因此，“安全”于個人及所處的社會都有著十分重大的意義。也就是說，與人產生了關聯的事物，人們便會對它們產生安全或不安全的分辨。在真實世界中，并不存在絕對的安全，我們所說的“安全”是指處于相對穩定，危險系數極低以及面對威脅較少的狀態。

因此，本人認為意識形態安全是一種狀態，即一個國家或群體維持其意識形態自身的穩定并處于能夠有效抵御外來威脅的狀態。林艷認為，判斷我國主流意識形態是否處于安全地位，可以從“主流意識形態的生命力，主流意識形態的整合力，社會成員的認同感”三方面進行分析。首先，主流意識形態是否有生命力要從兩方面探討。一是我國以馬克思主義為核心的主流意識形態是否可以實現自身的發展，二是是否可以用實踐指導社會主義的發展。其次，社會主義主流意識形態對于其他社會思潮是否有足夠強大的整合力。意識形態往往是敵對勢力企圖擾亂社會主義社會，顛覆社會主義政權的最直接突破口。因此，主流意識形態對西方思潮的有效整合勢在必行。再次，廣大社會成員是否對社會主義意識形態具有較高認同度。“社會的存在與發展需要主流意識形態作為社會的凝聚力量，其主導地位與社會成員的支持與認同密切相關。”

二、意識形態安全的考量

意識形態的安全體現在個人、社會、國家三者自身處于穩定的發展狀態，并且不受外部不良影響的威脅。本人認為意識形態安全的內容亦可概括為三部分內容，即國家主流意識形態以及文化的安全，文化教育體系的穩定發展以及個人思想意識的健康。意識形態安全的衡量標準則體現在個人是否具有積極正確的價值觀與政治觀，社會精神文明是否體現出規律性與生命力，國家上層建筑是否穩固足以固己御敵。

首先，就個人層面來講，作為社會生活中的重要成員，個人要有符合時代發展要求，貼合社會發展需要的正確的價值觀，有利于國家有序發展的政治觀，才能保證個人層面的意識形態安全。作為民族精神文明傳承的核心，個體的意識形態成長是社會國家發展不可或缺的珍貴財富。其次，就社會層面來講，社會意識形態要表現出蓬勃的生命力，其自身要具備營造完整社會生態循環的能力，要為個體意識形態成長健康有序的環境，要保證國家意識形態土壤環境不受污染。再次，上升到國家層面來講，國家要具有獨立自主的意識形態力量，這種是剛柔并濟的，它不僅要把控好經濟與政治的硬實力，更要維護好文化與思想的軟實力。它不僅要可以接納承認與己不同的意識形態與文化并取精去糟，更要有面對敵對勢力威脅時的有效預警機制與防控機制。

三、高校意識形態安全的相應考量

高校意識形態安全主要包括三個層面，高校意識形態安全、教師意識形態安全、學生意識形態安全。這三者之間存在著緊密聯系，環環相扣。

第一，高校層面。意識形態安全建設是高校文化的培育與傳承的生命線，是高校思想政治教育的靈魂。從高校職能的角度出發，高校意識形態是否安全具體體現在高校辦學方向是否符合社會主義發展方向、宣傳辦學是否有力度、科學研究是否水平高、馬克思主義文化知識是否得到了傳承及其渠道是否暢通、是否培養出了馬克思主義接班人和發展社會主義的人才、培養出的人才是否有效地服務與社會。因此，高校意識形態安全穩定要求高校發揮好自身職能，保障好高校政治思想文化生態環境。

第二，教師層面。在高校中，高校意識形態安全工作的責任不僅僅是思想政治教育理論課老師的，更是高校全體教師的。高校意識形態安全與否表現在教師層面有以下幾點：本身是否認同高校主流意識形態工作、是否搞懂我國社會主義主流意識形態的精神主旨、是否明確并承擔好自身肩負的主流意識形態傳播重任并堅定不移、是否具備引導學生群體主流意識形態的能力。高校意識形態安全要求著高校全體教師具有理解馬克思主義理論的素養，具有中國特色社會主義道路、理論和制度的自覺，堅持高校意識形態工作主旨的信念與決心。

第三，學生層面。學生群體意識形態安全與否關系到未來，是牽動社會發展與國家穩定的重要因素。高校意識形態安全考量的學生層面，主要體現在學生是否對主流意識形態認同，是否對馬克思主義理論以及中國特色社會主義道路、理論和制度充滿信心，是否從內心擁護并認同中國共產黨的領導，是否對中國優秀傳統文化自信自覺，是否將我國主流意識形態作為自己的價值觀準則，是否具備辨別和抵御各種錯誤思潮的本質和侵蝕的能力。

目前，高校意識形態雖然處于安全穩定的狀態，卻面臨著各方面帶來的威脅，存在著許多不安全的隱患。從高校層面來看，高校的辦學方向始終是堅持社會主義發展方向的。但是，宣傳辦學的力度依然有提升空間，科學研究水平發展不平衡。馬克思主義文化知識的傳播情況不理想。從教師層面來看，教師內部存在著部分不認同主流意識形態工作的情況，部分老師不理解社會主義主流意識形態的精神主旨，因此無法有效地引導學生群體。從學生層面來看，學生群體中存在著不關心馬克思主義理論以及中國特色社會主義道路、理論和制度的情況，甚至不理解并抵觸主流意識形態教育宣傳工作，無法自覺認同我國主流意識形態，更對中國自身傳統文化不自信，盲目崇拜西方文化，不愿將我國主流意識形態作為自身價值觀準則。

四、關于鞏固高校意識形態安全的建議

首先，構筑好高校意識形態安全建設的藍圖，為高校工作發展制定好目標。高校建設發展不是盲目的發展，要堅持正確的政治觀，要握好正確的旗幟。第一，高校要始終以黨為領導，與國家發展同心同力。堅持以認清高校意識形態工作本質為首要前提，積極解決意識形態問題，為高校意識形態維護提供有力的理論與實踐保障。第二，做好高校意識形態安全的頂層設計。高校要時刻保持積極反思的工作態度，堅決杜絕亦步亦趨的消極工作態度，要時刻提醒自己“高校需要何種意識形態的引導、怎樣做好高校意識形態工作、高校意識形態工作要實現怎樣的目標”。用長遠的眼觀制定高校意識形態發展格局，用審慎的態度解決問題。

其次，維護好高校意識形態安全建設的環境。第一，要將馬克思主義“內化于心，外化于行”，使馬克思主義變成看得見，摸得到的生活與學習過程。要將馬克思主義科學的哲學觀與理論知識融入高校大學生的世俗生活中，強化高校大學生的生活認知能力與生活思辨能力的培養。第二，加強高校意識形態話語權的建設。加強話語權要求高校要推進高校思想政治理論課的改革與完善，以理論知識的教育為高校話語權建設的重要基礎。要求高校維護好在網絡發展中的話語秩序，把握好網絡話語權，以新活力、新視角、新媒體的角度占領高校意識形態話語陣地。

再次，健全高校自身意識形態安全免疫力。第一，夯實高校意識形態安全的理論防線。意識形態工作不易直接普及的抽象性，造成了理論工作以及宣傳教育工作開展的難度。要建成平易近人又具有內涵的理論平臺；打造出符合校園生活，適合有活力的大學生的教育宣傳氛圍。要加強意識形態理論研究的創新與深入，加強自身意識形態研究的科學性與系統性。要將意識形態的抽象與其他學科的具象相結合，建立理論與實踐貫通的平臺。第二，加強高校意識形態安全的思想防火墻。確保高校意識形態安全建設的免疫力，防火墻的加固必不可少。高校意識形態安全防火墻要從國家意識形態安全防火墻、高校文化教育防火墻、個人個體思想防火墻三個方面層層把握，此三者環環相扣不可掉以輕心。

最后，強化高校意識形態安全的行動力。第一，加強高校意識形態工作的隊伍建設。加強高校師生的隊伍建設，培養一批政治素養好、認知水平高的教師與大學生，是發揮領導權與主動權的必要措施。第二，加強高校意識形態工作的平臺建設。其一，加強課堂教學。課堂教學作為高校開展主流意識形態最主要的平臺，是開展最早最具有經驗的。鞏固大學生理論知識培養，加強課堂教學的平臺建設刻不容緩。其二，大力推進校園活動。校園活動作為課堂教學的延伸，是營造校園生活文化氛圍，推進主流意識形態教育進程的有效方式。其三，做好校園自媒體建設。校園媒體在高校學生校園生活中無處不在，是面向廣大高校師生的媒體形式，是高校意識形態安全建設的重要內容。校園媒體要迎合新發展，占領新陣地，重視校園自媒體建設，打造校園話語平臺新形式。

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（基金項目：遼寧省社會科學規劃基金項目（L15BSZO11）；遼寧省高校工委黨建課題（2016GXDJ-A010）；作者單位：沈陽航空航天大學 馬克思主義學院；作者簡介：[1]王秀華，沈陽航空航天大學教授，碩士生導師，研究方向：馬克思主義理論、科學技術哲學；[2]劉坷，沈陽航空航天大學，碩士研究生，專業方向：思想政治教育。）