新媒體視域下高校思想政治教育研究

摘 要：隨著互聯網和移動智能手機的發展和普及，新媒體給當代大學生在生活和學習有著多方面且深遠的影響，同時也對高等院校思想政治的教育工作開展提出了新要求。本文先探討了新媒體視域下高校學生思想政治教育研究的意義，分析了國內外對新媒體視域下大學生思想政治教育研究的現狀，進而基于新媒體，從多視角對高校學生思想政治教育方法進行了分析研究。

關鍵詞：新媒體 在校大學生 思想政治教育

據第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，互聯網普及率達到53.2%，其中學生群體所占比為25.0%，位居第一。隨著互聯網、數字技術、移動通訊技術的飛速發展和普及，以微信、騰訊QQ、微博、貼吧和論壇為代表的新媒體被高校大學生廣泛使用，并對大學生的生活和學習產生了多方面且深遠的影響，同時也給大學生思想政治教育工作新的要求與挑戰。新媒體已經成為高校思想政治教育的重要傳播載體之一，但其傳播方式的多元化和多維度，又對高校思想政治教育工作開展的功效產生了一定的負面影響。因此，如何發揮新媒體的優勢，探索開展思想政治教育的方法，發揮積極作用，就成為當前高校思想政治教育工作的重要研究內容。

一、新媒體視域下大學生思想政治教育研究的意義

從理論來看，對新媒體視域下大學生思想政治教育的不斷探析，能夠為研究大學生思想政治教育提供新的視角。在當今新媒體不斷發展的環境下，傳統思想政治教育工作必須與之相結合，創新理論，發展新媒體視域下的大學生思想政治教育的新方法，進一步指導大學生思想政治教育工作，豐富思想政治教育理論體系與實踐體系。

從實踐來看，我國對新媒體和高校思想政治教育的研究較少，也鮮有針對該方面的實證研究。對新媒體視域下高校學生思想政治教育的研究，有助于提高思想政治教育工作的實效性和針對性，有利于教育工作者更好地運用新媒體，從而使思想政治教育工作在新媒體環境下更好地開展。

二、國內外對新媒體視域下大學生思想政治教育研究的現狀

1、國外研究現狀

在國外，對大學生思想政治教育的研究主要體現在道德教育上。歐美等國的高等院校對新媒體技術的重視和應用比較早，且非常重視社會傳播機制的建設，以美國為例，從上世紀80年代始，聯邦政府教育機構在哈佛大學率先建立了道德教育網站，隨后多數大學還明文規定，就讀學生必須拿到該科目的相應學分才能獲得學位。在新媒體背景下的大學生思想教育研究方面，80年代中期美國著名學者霍勃特·西蒙撰寫了《網絡教育中的道德規范研究》一文，文章針對如何在網絡教育中形成正確的道德規范做出了深入闡述。

2、國內研究現狀

隨著互聯網的飛速發展和多媒體廣泛應用，近年來新媒體在教育中的應用研究已成為國內外的熱點研究項目。國內研究起步較晚，但是發展迅速，研究主要集中在以下三個方面：（一）新媒體的內涵及外延研究。（二）新媒體對大學生思想政治教育的影響研究。（三）新媒體環境下大學生思想政治教育的方法研究。

三、新媒體視域下大學生思想政治教育工作多角度分析

1、從高校學生的視角出發，全面引導當代大學生科學地運用新媒體。主要包括大學生的心理素質和道德信念。思想政治教育重點是加強高校學生的理想教育，要確立以馬克思主義為主的科學信仰，還要樹立具有我國特色的社會主義共同理想。新媒體視域下大學生思想政治教育方法，還應將傳統教育方法和現代科技結合起來，提升高校學生的媒介素養，學生的媒介素養將會直接影響思想政治教育工作的實效性，因此加強大學生的媒介素養教育十分重要。在實踐上，高校思想政治的理論教育應多利用新媒體技術，呈現出豐富多彩的特點，增強思想政治教育的滲透力度，使得學生更樂意自主去接受，并自覺內化個人行為。

2、從教育工作者的視角出發，建設有新媒體高素養的高校思想政治教育師資團隊。主要包括思想政治教育教學隊伍的構建、新媒體素質的提升、教學方法的改進。教育工作者是大學生接受思想政治教育的主體，在新媒體視域下，為求能更好地發揮思想政治教育的功能，思政教育工作者必須掌握新媒體的相關知識，學習并掌握現代傳播學的基本理論和技巧。這就要求高校開展并加強相關培訓，并多開展以新媒體為載體的活動，使得高校思政工作者和媒體機構多進行互動交流，從而提升高校教育工作者的新媒體素養。

3、從新媒體的特點出發，充分利用新媒體形式多樣各有特點的優勢，主要對與大學生密切聯系的移動通訊媒介進行研究。思政教育工作者應將各類媒體結合起來，根據各自特點發揮其作用。QQ和微信類媒體最大的特點是即時通訊，方便了思想政治教育工作者與大學生的溝通，以及運用微信公眾號和小程序接近學生，利用公眾號的消息推送優質教育文案，內容上貼近學時的實際，避免空洞的說教，注重實效性，充分利用網絡的互動性、及時性，實時的動態交流引導學生的的認知。用微博開展思想政治工作也是目前新媒體環境下的一種常用方法，利用微博的“關注”和“評論”功能，加強對學生的正面引導學生。

4、建立新媒體視域下高校學生思想政治教育的保障機制，包括防控機制、疏導機制和危機處理機制等。大學生思想政治教育在新媒體環境下面臨復雜的局面，除了從高校學生和教育工作者發力以外，還應探索思想政治教育的新機制：首先是是防控機制，目前國內高校學生在西方思潮的沖擊下，資本主義價值觀和意識形態在網上蔓延，造成了價值標準的混亂，因此，應根據實際情況對論壇和各類網站的的監控，營造一個良好的網絡思想政治教育環境。其次是疏導機制，應建立實時溝通渠道，建立疏導機制以確保學生的問題能及時得到疏導和解決。最后是危機處理機制，利用人防和技防相結合加大網絡信息安全的管理力度，當出現網絡輿情危機時，按照應急機制的預案及時遏制發展勢頭，進而化解危機。

綜上所述，國內教育界對新媒體及大學生思想政治教育進行許多探索，取得了一定的研究成果，但還存在一些不足之處：缺乏一定深度的定量研究，且大多研究零散化、局部化、經驗化，缺乏理論基礎，尚未形成具有實效性的完整理論框架。就如何提高新媒體背景下的大學生思想政治教育工作方法，簡單提出三點建議：一是，建設網站教育陣地，增強大學生思想政治工作的引導力；二是，利用移動互聯網技術開展大學生網絡思想政治教育，增強大學生思想政治教育的吸引力；三是，運用網上網下交流互動模式，增強大學生思想政治教育的影響力。目前，由于媒介素養和教育方法的不足，而導致各種思想政治問題不時發生并呈上升趨勢，這就需要政府、學校、家庭、媒體和高校學生自身共同努力。

參考文獻

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作者簡介

張元爽，（1981.11-）男，湖南吉首人；湘西民族職業技術學院教師。