我真的喜歡他

康玉琨

1.

這幾天，我的心情糟透了。上課常常情不自禁地走神，開小差，哪怕是高三畢業班百日誓師大會之后，哪怕是在語文老師的有滋有味的課堂上。

我們語文老師姓彭，五十多歲了，上課卻一向富于激情，即使是高三復習課，對我來說，也是很有吸引力的。可今天我還是忍不住胡思亂想起來，老覺得老師的眼睛盯著我看，看到了我因整夜失眠導致的黑眼圈。

我的學習成績在文科實驗班里，穩居前五，因此六位科任老師對我都特別重視。不過，我還是更信任彭老師，理由我也說不清，也許他是實驗班唯一的一位男教師吧，也許他慈眉善目、待人和藹吧。班主任李老師雖然年輕，卻難免氣盛，常常一臉嚴肅，讓人因敬畏而有了某種隔閡，至少不覺得有多親近。

思來想去，我還是決定把我的秘密告訴彭老師。我寫了一張紙條，趁彭老師檢查課堂練習經過我身旁時遞給了他。

彭老師回到講臺上，打開紙條看了看，隨手放進了口袋，臉上看不出有什么表情。他肯定看清了我寫的兩行字：老師，下課等等我，我有話對你說。

下課鈴聲響過之后，彭老師收拾好課本和教案，并沒有急著離開講臺，顯然是在等我。我鼓足勇氣，大步來到講臺邊，卻又不知從何說起。彭老師見我欲言又止的樣子，就溫和地說：“不急，有什么話慢慢說。”

“老師，你看我的熊貓眼嚴重嗎？”我指著自己的眼睛問。

“一點點，沒事的。”彭老師半開玩笑地說，“同學們都說你是‘班花，就算‘熊貓眼，你林麗萍也是國寶呀！”

這時，值日生擦黑板來了，彭老師就說：“我們到年段室去吧。”

2.

在年段室里，我坐在彭老師身旁，手拿打開了的語文課本，悄悄地跟老師說話。坐在另一旁教理科實驗班數學的王老師誤以為我在問問題，就提意見說：“下課十分鐘，你們應該休息一下，也給老師休息一會兒，尤其是你們的彭老師，年紀也大了。”

彭老師抬起頭來，朝王老師笑了笑，然后繼續我們的談話。

我告訴老師說：“我談戀愛了，壓力很大，整夜整夜地睡不著。”彭老師安慰說：“記得歌德的代表作《少年維特之煩惱》有這樣一句話，‘哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春，這個年齡段談戀愛是正常的，不要因此給自己太大的心理負擔。”

“可我怕有了黑眼圈，他會不喜歡我了。”我不無擔心地說。

“如果這樣他就不喜歡你，不正說明看上的是你的長相嗎？這種人還值得你用心去愛嗎？”彭老師微笑著說。

“我是真的喜歡他，我倆關系一向很好的。最近他卻對我愛理不理的，難道不是有意在疏遠我嗎？”

“也許你太敏感了，現在距離高考不到一百天了，學習這么緊張。可以告訴我他的身份嗎？不必說出他的名字。”

“他是我們高三理科實驗班的，成績基本上在班級前十。”

“這就對了，保持這樣的成績不容易，男孩子有這樣的定力更不容易。你應該站在他的角度多替他想一想，喜歡他就應該讓他的未來更有希望，對不對？”

“我是不是有心理問題，要不要找心理老師看看？”我又想到了一個問題。

“你沒有心理問題。不過，倒是可以跟要好的朋友說說心里話，這樣就不會郁結在心里了。”

“我的同桌陳安婷跟我很要好，可我一提談戀愛的話題，她就搖頭說，不聽，不聽。你方便的時候，我可以跟你說說嗎，老師？”

“沒問題的，你可以隨時找我，在你沒有找到更好的傾訴對象之前。”

我抬起頭來，看看老師魯迅似的精神抖擻的短發和慈祥的目光，心里涌起了一股感激之情，由衷地說：“謝謝老師！”

上課鈴聲響了，我鄭重地對彭老師說：“這事不要告訴別人，尤其是我們的班主任。”在跨進教室的那一刻，我有了如釋重負的感覺。

3.

市質檢之后的一個周末，我因為在文科實驗班的名次跌出了前五，變成第七名了，就約我的心上人到老地方見面。

學校的“望云亭”掩映在濃密的綠樹蔭里，周圍靜悄悄的的，看不到一個人影。我的他如期而至，卻有些心不在焉。我們聊了沒幾句，他就說：“我還有好多作業沒做呢！”說了聲“再見”，就匆忙離開了。

望著他在暮色中消失的背影，我悵然若失。不自覺地跑到學校僻靜角落的電話亭給彭老師打電話。

“老師，有空嗎？我想跟你說說話。”

“說吧，我聽著呢。這是公用電話吧？末尾帶有兩個‘4呢。”老師后面的話明顯是為了緩和氣氛。

在電話里，我告訴彭老師，我的那個他叫黃安文，是我的鄰居，一起長大的伙伴。他比我大一歲，處處以大哥哥的身份幫助著我，呵護著我。

我們家在農村，許多人家房前屋后種滿了龍眼、荔枝、桃樹、柿樹等各種果樹。一到夏天，樹上蟬兒的鳴叫聲此起彼伏，好像在給我們單調的鄉村生活伴奏。我們這些小伙伴常常站在樹下用竹竿粘蟬，然后用細線綁著蟬兒的腿，讓它繞著飛，卻又跑不了。我也覺得這樣特好玩，可我又經常粘不到蟬。有一天傍晚，黃安文看到我垂頭喪氣的樣子，就把他手里剛粘的蟬給了我，我接到手上，看了看，就把它放飛了。但我又指著頭頂傳出蟬鳴聲的樹冠，大聲說：“我要那一只。”黃安文抬頭望望高大的柿樹，用手上長長的竹竿比劃了一下，有些無奈地說：“太高了，夠不著。”

“就要那一只。”我蠻不講理卻又帶著哭腔說。黃安文二話不說，卷起褲管，擼起袖子，帶著粘蟬的竹竿，“噌、噌、噌”爬到了柿樹上，把竹竿的帶著蜘蛛絲的那端又快又準地往蟬兒身上一粘，蟬兒就“吱、吱、吱”地叫著，被粘了下來。

看到我抓著蟬兒滿心歡喜的樣子，黃安文就站在我的身旁，呵呵直樂。

后來，長大了，我學騎自行車。黃安文在后面幫我扶著自行車后座，確保我不會摔倒，常常累得滿頭大汗。操場上學會了，我就到公路上騎行，黃安文不放心，就在后面跟著一路小跑。

突然，一個大男人推著一輛板車橫穿公路，我一個急剎車，差點沒撞上，卻連人帶車倒在了板車旁邊。大男人硬說我撞了他的板車，讓我賠錢。黃安文緊握雙拳，怒目圓睜說：“不要說沒撞上，就算撞上了，那也是你的責任，還想訛人不成？”見黃安文一副拼命三郎的模樣，大男人膽怯了，灰溜溜地推著板車走了。

再后來，我們一起考上了這所一級達標中學，讀了高中，巧的是我們都在高一（9）班，成了同班同學。我的語文、英語比他強，他的數學尤其是幾何特厲害。我們互幫互學，共同進步。高二文理分科的時候，我進了文科實驗班，他進了理科實驗班。

彭老師在電話那頭靜靜地聽著，我還有很多話想說，但又怕說多了耽誤老師的時間，匆匆說完學習上的事情后，就主動說：“老師，我準備去讀書了。”“好的，多抬頭看看天空，給自己一個好心情。”彭老師勉勵我說。

4.

再次給彭老師打電話是在周日傍晚，我給他講了談戀愛被發現的事情。

高一的時候，因為是同班同學，接觸的機會更多，我們的感情進一步加深，差不多是親密無間吧。（9）班班主任趙麗穎老師以女教師特有的細心很快發現了我倆的“異常”：兩人幾乎形影不離，晚自修的時候，擅自坐到第四組最后一桌。

趙麗穎老師給我家打電話，剛好是我的母親接。我母親聽趙老師把她的“發現”說完，淡然地說：“他們初中就談戀愛了，我知道的。”趙老師本來是要讓家長配合教育，避免孩子早戀，但她不了解我的母親爽直的性格，只聽出電話里我母親波瀾不驚的語氣，感覺就像班主任多事似的，就有些生氣地掛了電話。

不過，出于班主任的責任感，趙老師還是多次找我們談心，要我們把心思放在學習上。她語重心長地講了很多道理，這些道理其實我們大多也懂，只是有時卻把它放在腦后了。由于班主任監督得緊，加上同學們的風言風語，我倆收斂了許多，至少不敢明目張膽談戀愛了。

不過，私下里我們依然繼續交往。周末的時候，我們要么一起回家，要么一起到學校的后山讀書，談心。

這種做法幾乎風雨不移，一直保持到高三百日誓師大會之前。

第三次給彭老師打電話是在第二次省質檢結束之后，是在我的家里，我告訴彭老師現在的心情好多了，睡眠也好了；并且也找到了能說心里話的傾訴對象。

彭老師一接電話就問：“你買手機啦？”

“沒有，老師。是我父親的手機。”我解釋說。

“我一看不是公用電話，就估計事情有了轉機。用你父親的手機，就更能說明問題了。”彭老師開心地囑咐：“復習的時間不多了，專心學習，爭取考出最好的成績。”

“會的，謝謝老師！”我有些激動地保證。

5.

我在電話里告訴彭老師所找到的傾訴對象，就是我的舍友蘇若蘭。蘇若蘭也在談戀愛，不同的是，男的像狗皮膏似的纏著她，貼著她；她雖然喜歡他，兩人在一起也感到愉悅、舒心，但雙方的成績都在跳躍式下滑。理智告訴蘇若蘭，再不急剎車，后果將比較嚴重，甚至無法補救。為了考上理想的大學，蘇若蘭不得不忍痛割愛，有意與他保持距離，一切等高考結束后再說。

這樣，我與蘇若蘭就有了許多共同的話題，彼此一下成了無話不談的知音。從此，就沒有再打電話打擾彭老師了。

后來，我和黃安文都以比較好的成績考上了心目中的大學。我們都收到錄取通知書的第二天，相約買了一束鮮花，到彭老師家里，表達我們的謝意和敬意。

與彭老師告別的時候，彭老師送我們到小區門口，一再告誡我們：“美好的感情，值得珍惜。既不要拔苗助長，也不要一棍子打死，而要正視它，愛護它。當然，適時適度最好。”

這句話我一直銘記在心。