撥開云霧見月明

王靜

【摘要】教學目標決定了課堂教學的方向，甚至可以說長久影響學生的發展成長。由此，可以看出教學目標設立的重要性。因此，筆者覺得很有必要進行研討。本文擬從課堂教學目標設立的原則、方法及如何呈現教學目標等諸方面進行探討，以就教于方家。

【關鍵詞】教學目標；烘云托月；言簡意賅；合作共贏

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

目前，在各種課改的影響下，語文課堂教學目標的設立主要存在這些問題：有的認為新課標強調動態生成，課堂教學不需要提出教學目標了；有的老師不知道如何確立教學目標，有的則不知道該何時提出教學目標；還有人認為在實施新課標的背景下再談課堂教學目標問題似乎不合時宜、不太時髦等；更有甚者將課程目標設置維度與目標本身混為一談。今筆者根據從教以來的經驗對一節語文課教學目標的設立談談個人粗淺的見解。

一、首先，我們來談語文課堂教學目標設立的幾個原則

（一）注意“烘云托月”

所謂“烘云托月”，即一節語文課教學目標的設立既要全面具體，兼顧一節課的重點部分，又要突出一節課的難點部分，老師在這一節課究竟要完成什么樣的目標。切忌不分重點不計輕重地人云亦云。在具體教學目標的設定上，既要考慮到學生的思想文化基礎，又要考慮到他們的學習能力、學習習慣等，從諸多方面進行考慮并由此確定一節課的教學目標。比如《黃河頌》課堂教學目標：

①指導學生把握詩文基調，有感情地朗讀詩文，從而培養學生鑒賞詩歌的能力。

②揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。

③體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，激發學生樸素的愛國之情。

其教學重點是：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大、堅強的精神。請看，這篇課文的教學目標設立的原則就是把知識目標放在第一位，但也兼顧了對學生情感態度價值觀的教育。既全面，又突出重點，做到了“烘云托月”。

（二）注意“言簡意賅”

在教學目標的設立上，切忌很多大話套話，贅語連篇。教學目標的設立質量要高，又要恰到好處；要根據班級學生的實際，圍繞教學重點，根據課程內容制定有效的教學目標，要恰如其分。比如，一位教師制定的《死海不死》教學目標：“掌握說明小品文的特點。”這個就很符合言簡意賅的特點。

（三）注意“短小精悍”

目標過多，則不易達成。在一節公開課上，有位老師在課前首先展示了教學目標。一般而言，一節課的目標最好不要超過三個，一課一得，得得相加。畢竟語文學習的過程本身就是一個長期的積累過程，所以在目標的設立上無須太多，只要有效達成即可。

（四）注意“合作共贏”

這里的合作共贏指的是在教學目標設立的過程中，可以讓學生根據自己的情況并結合課程本身的特點，提出一節課的學習目標。當然，在此過程中需要學生一定要預習課文，對文本要非常熟悉方可做到。而這其中關鍵的一環是教師的引導。教師首先要了解學生的知識積累，也要考慮文本本身的內容，和學生一起制定教學目標。

二、如何設立語文課堂教學目標

教師把握課堂教學目標要根據確立目標的原則，結合具體課文和學生的具體情況來進行，具體做法有四：

1.認真研究教材的單元提示、每篇課文前面的導讀提示和基礎訓練，找出它們的共性因子，并由此確立一節課的教學目標。

2.直接把課文練習作為課堂交際目標。

3.根據學生的提問來確定課堂交際目標。

4.運用采訪和揣摩反省的方式確立教學目標。

三、如何呈現課堂教學目標

一般情況下，課堂教學目標應在一節課的起始階段提出。歸納方法如下：

1.導入之后，開門見山，直接展示。

2.根據師生共同的努力，經提煉修改后展示。

3.當堂預習，由學生提出。

四、從語文素養的角度談教學目標的設立

我比較認同錢夢龍先生的觀點，語文素養是“語文的”素養，是語文方面的素養，即言語素養。要樹立正確的大語文觀，注重培養學生的綜合能力，即言語能力、交際技能、寫作能力及個人素質的提高等。言于此而未盡然，語文素養還應兼顧培養學生的愛國主義情懷，樹立民族自豪感和民族自尊心。明乎此，教學目標的正確確立就有可能得到恰當的解決。

比如，《狐貍和烏鴉》教學目標：

知識與能力

1.學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。

2.能看拼音熟練地朗讀課文，培養學生獨立閱讀的習慣。

3.朗讀課文，培養同學們針對課文內容參加討論、發表見解的能力，以及培養學生觀察、想象和聯想的能力。

過程與方法

1.充分發揮學生學習的主體性，采用合作學習的方式，理解、感悟課文，體驗情感。

2.創設民主、和諧的學習氛圍，發揮學生的學習主動性，排演課本劇。

情感態度與價值觀

1.充分利用彩色插圖，提高學生的學習興趣，幫助學生了解課文內容，培養學生觀察、想象和聯想的能力。

2.通過討論展開想象，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

其實越簡單的目標才越具有可達成性，我們是否可以設置為：

1.學會8個生字，認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。2.能看拼音熟練地朗讀課文，知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。

總之，一節語文課教學目標的設立要建立在三個基于的基礎 上：基于語文課程目標的設立；基于課程本身的內容；基于對學生學習等各方面情況的了解。如此，一節課的目標則很容易達成，對學生的知識傳授、教育引導才能立于不敗之地。

（編輯：郭恒）