淺談高校學生干部隊伍的培養(yǎng)與管理

楊田++楊歌

摘要：高校學生干部是大學生群體中的先進分子，先鋒模范作用是其最顯著的特征。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍不僅可以有效促進全體學生的文明行為的養(yǎng)成，還能有效推動學生工作的開展。文章就高校的學生干部隊伍進行了分類并分析了其存在的問題，從學生干部的選拔、使用、培養(yǎng)與管理等方面提出了高校學生干部隊伍建設的新思想。

關鍵詞：高校；學生干部；培養(yǎng)；管理

高校學生干部是學生工作的有力參與者、推動者、協(xié)調(diào)者，是高校學生工作不可或缺的重要部分。學生干部隊伍包含班級干部、團學干部、學生社團干部等，他們對校園的文化建設起著模范帶頭作用，對維護校園穩(wěn)定、推動學風校風建設、提高學校人才培養(yǎng)水平等也具有十分重要的意義。

一、高校學生干部的分類

1.積極努力型學生干部。這類學生干部能認清自己的角色，真正將自己視為學生和學校的橋梁；能正確處理好工作與學習的關系、個人與集體的關系，學生與老師的關系。在學生中有較威信并受到領導、老師的好評。

2.蠻干型學生干部。工作上，積極肯干但成績不好，輕視學習的重要性。這類班干部往往無法在同學中真正建立威信，因為成績問題，他們在評優(yōu)、評先中會受到限制，久而久之這些干部會因為不被肯定而喪失工作積極性。

3.能力欠缺型學生干部。這類學生干部工作積極性高，但缺乏工作經(jīng)驗和處事方法，辦事讓人不放心。

4.順從型學生干部。這類學生干部工作缺乏活力和自主性。一般是老師布置什么就干什么，不懂創(chuàng)新，缺失工作思路，只能安排他們做具體性事務，難負大任。

5.價值觀偏移型學生干部。這類學生干部作風不正，動機不純，想通過不正當手段解決入黨、評優(yōu)等問題。在工作中表現(xiàn)出較強的功力色彩，價值觀容易偏離正常軌道，造成不良影響。

二、高校學生干部隊伍存在的問題分析

目前，大部分高校對學生干部的培養(yǎng)和管理缺乏完整性。一部分學生干部能夠做好組織者、管理者、引導者的角色，但仍存在較多問題。

1.無法正確處理各類關系。

學生干部首先應該是學生的角色，其次還是學生工作的組織者、管理者，學生與學校之間的橋梁，還應在學生中起模范帶頭作用。在實際的工作和生活中他們需要處理很多關系：工作與學習的關系；與普通同學的關系；與領導、老師的關系；個人利益與服務他人的關系。在面對這些復雜的人際關系和個人利益時，很多學生干部會出現(xiàn)立場不堅定、缺乏原則性的現(xiàn)象。。因此，培養(yǎng)學生干部明確的角色意識及正確處理各類關系的能力十分重要。

2.能動性較差，缺乏創(chuàng)新意識。

學生工作貴在創(chuàng)新，學生干部作為學生工作的重要組成部分擔負著及其重要的地位。但在實際工作中，經(jīng)常出現(xiàn)學生干部工作能力差，缺乏主動性和創(chuàng)造性。往往只是按照老師的“吩咐”去做，只做一些機械的工作，不嘗試開展一些提高工作成效的改革，也不愿主動學習工作技能提高工作效率。長此以往，不但大大降低了學生干部在學生心中的地位，無法起到表率作用，而且十分不利于學生干部自身的發(fā)展。

3.缺乏完備的考核、激勵制度。

任何一個隊伍若要保持良性的運行必須擁有一套完整的考核及激勵制度。學生干部隊伍也應具有相應的考核和激勵制度。考核制度有利于提高學生干部的工作能力；相應的激勵制度有利于提高學生干部的工作積極性。但大部分學生干部隊伍存在著考核機制不完善、形式化，激勵制度不公開、不透明等現(xiàn)象。就考核而言，考核的制度不夠完備，往往是老師說了算，過于形式化。這也使得學生對于考核并不能認真對待，無法真正提高他們的工作能力。就激勵而言，往往沒有完備的激勵機制，激勵措施的不透明化使得一些努力工作的學生無法得到應有的獎勵從而降低了工作積極性。

三、切實加強對高校學生干部隊伍的培養(yǎng)與管理

1.準確選拔學生干部。

選拔忠誠可信、能力可靠的學生作為學生干部，選拔時不能只看學生的口頭表達能力、工作經(jīng)驗等，應考察學生是否有能力承擔工作，若只從表面看其能力選拔出的只能是“空想家”；選拔懂得感恩、責任心強的學生。懂得感恩、責任心強的學生做事有所擔當，善始善終，是保證學生工作順利開展的關鍵；選拔成績良好的學生做學生干部。學生干部也是學生，他們能夠在學生中起到典型的榜樣作用。榜樣的力量是無窮的，選拔學習成績良好的學生干部就等于在學生中樹立了學習榜樣，對學生有激勵、示范作用。

2.對學生干部進行意識教育。

培養(yǎng)學生干部的自我認知能力，教育學生干部做工作要動腦子，提高自己的不可替代性，不能只是一味完成任務，要做他人做不到的事情；培養(yǎng)學生干部的自主能力，要求學生干部不能只是惟命是從，應多思考、多發(fā)現(xiàn)問題；培養(yǎng)學生干部之間的團隊意識，學生團結了工作會更加容易；培養(yǎng)學生的社交能力，培養(yǎng)他們說話辦事的能力，讓學生干部真正得到鍛煉。

3.建立完善的考核、激勵制度。

首先， 應制定系統(tǒng)的考核標準。設定統(tǒng)一的考核內(nèi)容及考核形式，考核內(nèi)容可以包括德育成績、智育成績等多方面內(nèi)容。考核形式應包含階段性考核、年終考核等。對學生干部的綜合考核應充分重視，通過嚴格的考核， 在學生干部中形成良性競爭的態(tài)勢， 可以確保每位學生干部均既有壓力又有動力， 既有主動性又能自我約束。其次，應制定針對考核的激勵標準。優(yōu)秀的學生干部得到應有的獎勵后會增加工作積極性，從而使整個隊伍良性發(fā)展。應注重激勵制度的公開化、公平性，增強學生干部的歸屬感及認同感。

結束語：

學生干部隊伍存在的問題會影響他們的成長和進步，影響學生工作的開展。選拔、培養(yǎng)和使用學生干部是學生工作中的一項非常重要的內(nèi)容，只要多加關注、尋找技巧就能充分發(fā)揮他們的表率作用，提高他們的素質(zhì)，歷練他們的工作能力，成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。

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作者簡介：楊田（1989-），女，漢族，河北石家莊人，碩士研究生學歷，工作單位燕京理工學院，輔導員，主攻方向：有機化學。