民辦高校骨干教師的培養與穩定

劉勝明

摘要：近些年來，民辦高校的浪潮越加兇猛迅速，其數量逐年增加，已經是當下中國教育的重要組成成分，是培養高素質、高學歷、高技能人才的有效途徑。隨著民辦學校的不斷增加，民辦高校的教學質量也成為人們關注的重點問題。

關鍵詞：民辦高校 骨干教師 培養 穩定

中圖分類號：G6487文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）09-0111-01

教師作為學校教學的重要組成成分，更是保證教學質量的關鍵所在，在教學實踐中的作用和效果不言而喻。對學生而言，教師是傳授知識的關鍵人物；對學校而言，教師是教學管理的重要實施者。教師的質量好壞決定了教學質量的好壞。因而，在民辦高校中，注重教師的培養和穩定顯得至關重要，是保證教學質量和教學進程的關鍵所在。

一、民辦高校教師的特點和現狀

與普通高校相比，民辦高校的教師具有顯著的特點，其專業學歷相對較低，理論知識相對較弱，教學經驗較少，年輕教師居多等特點。[1]在民辦高校中，許多年輕教師沒有經過專業的培訓，便被投入到教學第一線，其理論知識相對而言還比較少，實施教學手段非常有效。[2]盡管這些年輕教師的思維比較活躍，具有較強的創新意識。但是，由于年輕教師步入社會的時間并不是很長，需要面對社會、生活、經濟等各方面的壓力，例如房貸問題、贍養老人問題、養育下一代問題，使得這些教師沒有充足時間去研究科研項目，導致其專業知識、專業技能的提升非常有效。同時，與普通高校教師相比，民辦教師的授課經驗和授課技巧也相對有限，比較匱乏。另外，民辦高校的專職教師比較少，大多數是普通高校的兼職老師，且職稱和年齡也存在一定不匹配的情況。

二、民辦高校骨干教師的培養與穩定的對策

（一）巧用行政管理崗位

在民辦高校中，青年教師占據大多數，這些教師具有一定的上進心和積極心，為了提升青年教師對民辦學校的認同感和歸屬感，民辦高校管理層應該根據年輕教師的這些特點，為這些年輕教師設定相應的行政崗位，以行政崗位的形式調動年輕教師的積極主動性。[3]同時，這種崗位的設定也能提升教師之間的競爭力，使教師不斷完善自我、提升自我，積極主動地改進自己的教學方式和教學手段，從而有效地滿足實踐教學的要求。當然，這種崗位的設定是根據教師的實際教學成果和教育水平而言的，富有一定的榮譽性和價值性。

（二）注重教師的權益保障

為了有效地培養教師，提升教師對民辦學校的歸屬感和認同度，民辦學校應該高度重視民辦教師的權益保障。[4]由于民辦高校教師大多數是年輕人，所以民辦高校應該根據實際情況適當提高年輕教師的基本待遇。年輕教師由于家庭、生活等因素，經濟壓力較大。若是提升其工資待遇，其對高校的認同感會更加強烈，自然會積極主動地提高教學質量。同時，針對骨干教師的特點，應該建立健全職稱考評機制、獎勵機制等，通過這一系列的制度落實，提升教師對學校的認可度，使教師積極主動地提升自我、完善自我，從而有效地達到相應的教學目的和教學要求。

（三）注重教師專業知識和專業技能的培養

在當今社會，知識和技術的更新速度非常快，若是不對教師加以適當的培養，則其教學知識和教學技能根本無法滿足時代的需求。所以，為了保證教師的專業知識和專業技能能夠順應時代的發展和進步，民辦高校應該重視對教師的培養，加大資金投入，引進專家、學者對教師的職業知識和職業技能進行指教，從而有效地提升教師的專業知識和專業技能，使教師站在專業領域的前沿，便于教師不斷更新知識和技能，了解專業的發展方向，明白市場對本專業的要求，以便調整教學內容和教學方式，從而達到相應的教學目的和教學要求。同時，在培養年輕教師的時候，多提供繼續教育的機會和平臺，使教師能夠通過學歷教育、網絡教育、函授等方式不斷提升專業知識和專業技能，以便滿足教學實踐的要求。

（四）注重教師實踐能力的提升

在民辦高校教學管理中，應該高度重視教師在教學中的作用和效果。民辦高校與普通高校不同，民辦高校注重應用型人才的培養，比較在意學生實踐技能的提升，以便有效地滿足市場需求。因而，在民辦高校中，所需要的教師必須具有扎實的實踐技能。為了保證教師實踐技能的提升，高校應該注重給高校教師一定的實踐機會和實踐平臺，通過實踐機會和實踐平臺，不斷縮短專業與實踐工作之間的距離，便于有效地培養教師的實踐技能。民辦學校可以根據實際需求，加強“校企合作”，使教師多一點實踐的機會，這對以后的教學具有重要的意義和作用。

三、結語

隨著時代的發展和進步，民辦高校已經是我國教育的重要組成。要想提升民辦高校的教學質量，就應該注重民辦教師的培養，從而提升民辦教師對民辦高校的認同度和歸屬感。民辦學校可以從行政崗位、專業培訓、職業培養等方面入手，不斷加強對教師的培養和鍛煉，從而使教師的專業知識和專業技能更加符合實際需求，從而有效地保證教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]樂飛紅.民辦高校青年骨干教師的培養機制研究——以上海思博職業技術學院為例[J].人力資源管理，2015（5）：219-221.

[2]張麗哲.民辦高校青年骨干教師的培養模式分析[J].中國管理信息化，2016（8）：227-228.

[2]甄偉鋒，韓曉燕.民辦高校骨干教師培養途徑研究[J].現代交際，2011（12）：209.

[4]陜西省人民政府.支持民辦高校吸引、培養、穩定優秀教師，鼓勵高校優秀畢業生、專業技術人員到民辦高校任教、任職[J].西安歐亞學院學報，2012（2）：60.

責任編輯：孫瑤