淺談高中語文教學有效性的探析

華國玉

【摘 要】高中階段，學生的學習任務非常重，每天都要識記大量的知識點，因此只有教師有效的教學才能讓學生更好地掌握知識。那么，在高中語文的教學中，教師應該注意哪些方面的教學技巧呢？

【關鍵詞】高中語文 有效性 教學措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.169

高中階段，學生的語文知識結構已經有了一定的基礎，因此教師在開展教學活動的時候就沒有那么困難了。在教學實踐的過程中，只有教師采用恰當的教學方式，才能讓學生在課堂中更好的學習語文，繼而教師才能提高自己的教學效果。那么，在語文的教學中，教師要如何才能讓課堂教學變得更加有效呢？在不斷的教學研究過程中，我發現了以下有助于教學的方式方法，在此和大家分享一下，希望能對大家的教學有所幫助。

一、以學生為主體地位，注意學生之間的差異性

在教學的過程中，學生才是學習的主體，不管教師采用哪種教學手段，只有學生身心都投入到了教學中來，教師的教學才會成功。因此在教學中教師要發揮學生的主體作用。在課堂教學中，教師要注意發揮學生的主體地位，讓他們成為課堂教學中的主人，把他們的積極主動性被激發出來，這樣他們就會去主動探究教師提出的問題，當學生能夠主動去思考問題的答案的時候，就可以達到事半功倍的效果了。另外，教師還要注意學生的差異性。

（一）群體差異

學生群體差異主要表現在年齡、性別兩個方面。由于入學年齡的不同以及其他各方面的原因，導致每個班級可能會出現那么幾個年齡較小或者年齡較大的學生。年齡的不同就會導致他們思維方式不同，繼而他們在學習生活中就會產生與其他人不同的地方，這就需要教師在教學中要特別注意這部分學生，以免讓他們理解不了教師所講的內容，或者讓他們產生心理上的不安。另外在成長的發展中，男生和女生存在著不同的成長特征，他們的想法也是不一樣的。高中階段，雖然男生女生生理都有了一定的發展，心理也趨于成熟，但男女生各自的思維是有差異的。因此在教學中教師就要注意他們的性別差異，在課堂中要注意自身的教學語言，不能用不恰當的語言來表達自己的觀點，以免引起學生的反感，繼而讓他們對學習語文這一科目產生反感情緒，影響學生的學習。

（二）個體差異

每個學生的學習方式、思維發展都是不一樣的。在高中階段由于學生之前的知識基礎不同，還有興趣愛好的不一樣，這些都會導致他們目前的語文知識的學習效果不同。因此教師要注意學生的個體差異。在教學中，教師要根據每個學生學習方式，思考習慣，還有他們已有的知識基礎，制定適合他們的教學計劃，也要根據他們的差異對他們進行不同的要求，這樣才能增強學生學習的信心，讓每個學生更好的學習高中語文這一學科。

在教學過程中，不管是學生的群體差異還是個體差異都需要教師的注意，因為只有這樣才能制定出適合學生的教學方式，這樣才能讓教師在制定學習計劃的時候考慮到學生的方方面面，才能讓學生掌握好高中語文的知識結構，然后讓學生在自身的腦子里創建自己的知識網絡，形成自己的知識特性。

二、發揮教師的指導作用，選取合適的教學內容

在教學過程中學生是學習的主體，但這不意味著教師的作用就隨之減少了，教師在教學中的作用也是非常重要的。那么教師在教學中應該發揮什么作用呢？那就是指導作用。教師的教學需要根據學校教學的要求，按照一定的教學目標組織教學，要想形成有效教學，教師在這個過程中起著就不可替代的作用。在教學過程中，教師要運用自己的專業知識、專業技能、人格魅力等方面的要素來讓學生完成課堂學習的要求，如果教師不能靈活運用這幾個方面，那么教師就很有可能發揮不了自己的指導作用，繼而影響學生的學習。

教學內容是教師教、學生學的媒介，有效的課堂教學少不了恰當的教學內容，因此教師必須加以重視。首先，教師要深研教材，要以教材為出發點展開教學，讓學生掌握最基礎的知識才去拓寬學生的知識面，才去提高學生其他方面的能力。其次，教師在選擇教學內容的時候要適合班級學生的整體發展水平，當學生掌握基礎以后，就要準備一些可以促進學生更高層次發展水平的教學內容。然后，教師要清楚高中生的整體生理心理發展特點，選取的教學內容應該要適合于學生的成長特點，讓學生在學習的過程中既不感到壓抑又不感到枯燥乏味。最后，教師要注意教學的有效性，因此教師在選擇教學內容的時候要緊跟教材，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，提高教學效率。

三、管理好教學環境，利用一定教學媒體

在教學過程中，良好的教學環境可以促進學生的學習。第一，在教學前教師要讓學生準備好物質環境，比如教室的燈光應該明亮不刺眼，學生的桌椅應該擺放整齊，黑板應該整潔，學生應該提前把要講的內容準備好等，這些準備好后可以幫助教師保持舒暢的心情，這對接下來教師的教學是有利的，對學生在課堂中專心學習也是有好處的。第二，教師要管理好社會環境。社會環境也就是關于學生在學習中所處的狀態以及學校校園文化等方面的環境創造。在教學過程中，教師要管理好課堂紀律，要讓學生跟著自己的思路走，同時教師要活躍課堂氣氛，創造和諧的師生關系，這樣學生在學習的過程中就能集中精力了，對教師所講的內容也更能理解了。

另外，在教學中教師要利用一定的教學媒體。良好的教學媒體可以提高教學的有效性。在當前的教學媒體利用最多的就是多媒體教學。利用多媒體技術，可以很好的集中學生的注意力，還可以讓學生更好的理解教學內容中的重難點。隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學越來越多的被利用到教學中，因此教師要注意提高自己的教學能力，不斷學習關于多媒體教學的技能，把握其中的精華部分，讓學生更好的理解所講內容。在教學實踐的過程中，教師應該多觀看關于有助于提高教學有效性的方式方法，然后把這些有用的方式方法運用到自己的教學中來，提高自己的教學效果。

在高中階段，學生每天學習的知識科目比較多，因此他們的學習任務是非常緊的。在高中語文的教學中，教師一定要注意方式方法的采用，在教學過程中要注意學生的精神狀態，要把他們的注意力集中在課堂中來，讓語文課堂活躍起來，以便讓學生把語文知識掌握牢固。另外，教師也要注意其他優秀教師的關于教學方面的研究，把其中適合于自己班上學生的方法運用到自身的教學中來，這樣就可以提高自己的教學能力，達到提高教學效果的結果。