于細節中見班主任的工作藝術

摘要：“小事成就大事，細節成就完美”。細節在學生管理工作中尤其重要。關注細節是班主任工作制勝的法寶。細在觀察、細在溝通、細在行動、細在服務，只有真正以學生為重心，抓好學生每一個細節，才能真正勝任班主任工作，才能展現一個班主任的素質修養和人格魅力，才有助于一個優秀的班集體的形成，有助于培養學生良好的品德修養。

關鍵詞：細節；班主任；工作藝術

我很欣賞老子的一句名言：“天下大事，必做于細。”班主任工作是一項長期艱苦而又繁瑣的育人工作，可謂“大事”，要做好這件“大事”，就必須在細節上下苦功夫，因為細節決定成敗。班主任在教育工作中的一言一行、一舉一動都是細節。一個不經意的細節，往往能反映出一個班主任深層次的素質修養和人格魅力。關注細節，不僅能體現班主任的工作藝術，對學生的一生也有一定的影響 。班主任只要肯在細節上下苦功夫，就能使自已成為一名出色的班主任。那么，如何在細節中體現班主任的工作藝術呢？下面，我談談自己在工作中的一些體會。

一、在勞動中以身作則

如今的獨生子女怕臟怕累怕干活，班主任經常犯愁：勞動中臟活累活沒有學生挺身而出。所以，我很注重對學生熱愛勞動的思想和勞動能力的培養，遇到關鍵時刻挺身而出，身先士卒，以身作則，會起到很好的表率作用和教育作用。

比如：去年我班分配的衛生區是教工廁所。開學第一天，學生一聽本班級衛生區是廁所就退縮了。這個廁所一個暑假沒有學生打掃，其臟臭程度可想而知。幾個漂亮的女生捂著鼻子在廁所外徘徊，男生呢，沖進去又跑出來。面對此情此景，我二話沒說，拿起長掃把，沖了進去。天花板上布滿蜘蛛網和蚊蟲，令人不寒而栗。真想退出去，但我轉念一想：“倘若我退出去了，誰還敢進來，這廁所還掃不掃？”于是，我狠下心大干起來。在我帶動下，幾個在門外徘徊的女生帶著勞動工具沖進來幫忙，男生也不甘示弱搶著干起來。

可見，班主任在勞動中關注細節，身先士卒，與學生同甘共苦，會起到很好的表率作用，同時也增強了班主任的親和力。

二、在競爭中激發斗志

一個優秀的班集體，應該是團結向上富有競爭力的集體。班主任應善于在學習及其他各種競賽活動中鼓勵學生敢于拼搏，敢于挑戰，力爭上游，展示自我，為班爭光。為此，在每次考試或競賽活動前，我總是耐心地做好宣傳動員工作，鼓舞學生斗志。

比如今年校運會。我班取得團體總分第三名和組織獎的佳績，這與賽前的思想動員工作是分不開的。組織報名工作時，遇到了很棘手的問題就是男生項目報滿，女生項目則一片空白。于是，在班會課上我對女生展開了思想動員工作。沒有批評，而是從去年比賽中得分最多的古麗皮亞·艾海提同學身上打開突破口。我面帶微笑地走到她身邊，耐心地對她說：“皮亞同學，你是班上最有實力的選手，也是我們班的驕傲，去年短跑比賽中你成了全段的焦點，你不報名，就等于不戰而敗，把班級和個人榮譽拱手相讓。再說，這是初中生活中你展示自我風采，為班爭光的最后一次機會了，你一定不想錯過的，對嗎？我很欣賞你的集體榮譽感，帶頭報名吧﹗”說完，我伸出右手緊緊握住她的右手，鼓勵她說：“老師相信你能行﹗”古麗皮亞同學在我的動員下帶頭報了名，在她的帶領下，其她女生也跟著報了名。這次比賽古麗皮亞為班級贏得了14分，被評為我班“最佳運動員”，我也對她進行了表揚和獎勵。

由此可見，在每一次競爭中，班主任善于抓住細節積極鼓勵、激發斗志，對于取勝是相當重要的一個因素。作為班主任，應該在言語與動作的細節中讓學生知道班主任的心是和他們在一起的，師生是榮辱與共的一個整體。

三、在教育中賞識激勵

隨著新課改的實施，賞識教育已經受到廣大教育工作者的認可并付諸于教育教學活動中。在后進生的思想轉化教育工作中，最需要的是賞識教育。而賞識教育又需要班主任在學習生活中捕捉細節及時予以激勵。

我班的麥爾阿巴·買買提同學便是我運用賞識教育成功的一個典范。來自鄉下小學的他，七年級下學期始就表現出厭學，上課愛講話，愛出風頭，喜歡與老師對抗。各科任老師提起他都感到很頭痛，并屢屢向我告狀。給他調換位子，他堅決不服從，請家長配合教育也無濟于事。我心想：難道這真是一塊啃不動的硬石頭？斥責只能激起他的逆反心理，于是我決定先觀察他一段時間，尋找其閃光點，以便找到突破口。幾天后的一天早上，他沒來上課，我打電話給他母親，才知道他發燒住院了。我買了水果到醫院去看望他，表揚了他的仗義愛助人，是班上的體育健將等優點。他眼里閃爍著感動的淚花，并誠懇的向我承認了自已的錯誤。康復回校上課后，他像變了個人，對我的工作很積極配合，對同學也不似原前那么粗暴了，課堂上他開始認真讀書，做筆記。我抓住這些細節，及時在班上表揚他，并故意選簡單的問題讓他回答，讓他體驗成功的喜悅和被肯定的快樂。平常語文成績只有60多分的他，一個學期下來，竟然出現了一百分的記錄，期未考他從半期考的年段600多名前進到400多名。我又大加贊賞，鞏固他的進步成果，他成了班上的人氣指數最旺的進步之星和后進生學習的榜樣，還被全班同學推選為班級紀律委員。

總之，我不放棄任何一個鼓勵他進步的細節，及時予以賞識激勵。科任老師奇怪地問我：麥爾阿巴·買買提同學最近變化非常大，你用了何高招？我告訴秘訣：抓住細節，賞識教育。

可見，善于抓住細節對后進生進行賞識激勵，這又是班主任工作中的一個藝術。它能無限地激發學生的內在動力，誘發和鼓舞學生克服困難和積極向上的激情，并且對學生的智力、品德和個性的發展產生直接影響。

當然，班主任在細節中的工作藝術還有很多，比如除了以上三點之外，班主任還要在學生犯錯之后在細節中學會寬容忍耐，循循善誘；在學生遇到困難時善于捕捉細節幫助困難學生，讓他們感受到集體的溫暖；在學生取得成績時善于在細節中與學生一起分享快樂等等。只有這樣，才會贏得學生的尊重和愛戴，才能促進班級形成和諧融恰的氛圍和積極向上的競爭風氣，使班主任和學生的心貼得更緊，從而形成一個團結向上、真誠友愛的班集體。

作者簡介：

帕爾哈提·艾買爾，男，新疆庫車人，1975年12月生。1995年參加教學工作，在庫車縣二八臺學校任教至今。在多年的教育工作中親身體會到班主任工作的重要性。