談鄉(xiāng)村校園精神文化建設策略

莊輝波

【摘 要】教育“創(chuàng)強”“創(chuàng)均”后，校園教育設施基本齊備，但教師的教育教學思想、觀念以及教學技能尚未能完全與之相適應。這需要學校在管理工作中加強校園精神文化建設。校園精神文化建設并不是一朝一夕的事，學校必須從管理層面規(guī)劃設計，強化師資力量，搭建活動平臺，營造育人氛圍。豐富校園精神文化，打造特色校園，提高學校辦學品位。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村校園 精神文化建設 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.202

一、校園精神文化建設的定義及功能

校園精神文化，又叫校園行為文化，主要指學校成員特別是師生認可的行為方式、價值觀念、道德觀念和心理氛圍等。校園精神文化，其德育功能主要體現(xiàn)在教育導向、情感陶冶、健全人格、行為規(guī)范、審美教育等。它是校園文化的內核，是一所學校的靈魂，彰顯著學校的價值觀和個性，深層次地決定學校的特性。

二、校園精神文化建設的策略

校園精神文明建設，豐富校園文化，提高學生文明素質。它能培養(yǎng)學生高尚的道德品質，豐富其精神文化生活；能提高學生的活動能力，更好地適應社會發(fā)展的需要。學校可采取多種形式，對學生進行綜合的思想教育，不斷升華其道德情操，使學生思想從追求物質享受向建功立業(yè)方面轉化。

（一）加強師德建設，強化教學思想，提高教學技能

1.加強師德建設，提高教師的道德修養(yǎng)。

學校應著力加強教師思想道德建設，以理想教育為核心，結合教師實際，鼓勵教師參加教學研討活動，拓展視野。學校還應有計劃的“請進來，走出去”。請請新近的教育實干家開講座感召教師的教育良知。鼓勵教師走出去，學習觀摩名校名人的學術活動，培養(yǎng)其教育理想。

2.校本研修，加強教學技能培訓。

學校應有計劃的舉辦教師教學技能比賽，如課件制作、教案撰寫、試卷命題……在比賽中發(fā)掘亮點，尋找不足，制定校本研修的方向和策略，提高教師的教學技藝。

（二）加強團建工作，加強學生禮儀教育

精神文明建設既要靠“高、大、上”的力量來啟迪，又要靠教師來感召。因此，教師要用自身的良好形象去影響和教育學生。精神文明建設不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，教師要做出常年規(guī)劃，以嚴、勤、細、實的工作態(tài)度，推動學生的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學生的自我管理、自我教育的作用。

強化禮儀教育，寓德育于禮儀教育之中。引導學生把塑造個人形象與切身利益的前途直接聯(lián)系起來，當學生意識到個人形象在人生中的重要意義時，他們將主動地學習并接受禮儀教育。從外在形象的塑造到內心境界的追求，自覺調節(jié)自己的道德觀念、價值觀念、行為方式。不斷開拓進取，全面完善自我形象。

（三）正確面對計算機網絡

計算機網絡是一柄雙刃劍，自其普及以來，令許多學生家長談“網”色變。師長可以利用多媒體教學，引導學生合理利用計算機網絡，積極主動參與多媒體教學的合作學習。把預習的內容、復習小結等通過PowerPoit展示。對高年級學生，還可以引導其美術繪圖、修圖、視頻剪輯、制作動畫、制作網頁、組建網站……，把學生對計算機網絡的興趣引上正確的軌道。

（四）組建學生校園廣播小組

團總支部組建學生校園廣播小組，利用課外時間報道校園新近好人好事，發(fā)揮其德育功能；播放音樂、誦讀美文，發(fā)揮其美育功能；報道青春期心理衛(wèi)生實例，引導青少年健康成長。

（五）開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動

開放圖書室，創(chuàng)建圖書角，開展讀書活動。團支部和教務處要組織開展好豐富多彩的讀書活動，誦經典、誦名篇、展覽讀書筆記，營造濃厚的讀書氛圍，引導學生多讀書，讀好書，展示師生閱讀成果，評選“閱讀之星”“寫作之星”“書香家庭”，打造書香校園。

（六）開展手抄報活動，創(chuàng)辦校園報刊

開展手抄報活動。指導學生確定手抄報的主題，圍繞主題自主選取精美文章，設計手抄報版面。可以有效地拓展學生的文學視野；教師對學生每份手抄報都要認真點評，對自主創(chuàng)作的文章還應給予鼓勵，培養(yǎng)他們的對文學、美術和書法的興趣，提高藝術素養(yǎng)。

創(chuàng)辦校園報刊，鼓勵師生投稿。根據需要確定校報版面內容，可以對校園生活作正面的報道，發(fā)揮校報的德育功能；也可以是對師生優(yōu)秀文學作品、美術作品、書法刊登，發(fā)揮其美育功能。也可以是“小記者”的作品，培養(yǎng)學生的社團意識。鼓勵師生創(chuàng)作的興趣，營造良好的藝術氛圍。

（七）開發(fā)鄉(xiāng)土教材，打造人文特色

鄉(xiāng)土文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展緊密相連。注重鄉(xiāng)土文化的傳承，是繼承中國傳統(tǒng)文化最有效的途徑。家鄉(xiāng)輝煌燦爛的文化、名人軼事、名勝古跡都是全面提升學生素質的生動教材。

挖掘家鄉(xiāng)文化資源，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，重塑家鄉(xiāng)的人文特色，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)歷史的興趣，提高家鄉(xiāng)的集體凝聚力，激發(fā)學生愛國主義，引領家鄉(xiāng)的人文方向。

鄉(xiāng)賢莊錫雄老師等人收集整理“鳳山莊抗日殺敵獨立自衛(wèi)隊中隊”“鳳山戰(zhàn)鼓”等歷史資料，并被我校收錄入校本教材（試用版）。重現(xiàn)鳳山人驅倭肅奸的民族氣節(jié)，教育激勵著后來者。

總之，青少年兒童既有強烈的好奇心和求知欲，又有參與活動的心理需求。學校應因勢利導，加強校園精神文明建設；強化師資隊伍，搭建文藝活動平臺，營造校園精神文化氛圍，鞏固和發(fā)展思想陣地。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的養(yǎng)成習慣。