大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的運(yùn)用

馮亞平

摘 要：在高校思想政治教育中，紅色資源是生動形象的珍貴題材，對大學(xué)生思想政治教育有著深遠(yuǎn)意義，也有利于思想政治教育有效性的增強(qiáng)，對激發(fā)大學(xué)生民族精神，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀都有著極大的促進(jìn)作用。所以，文章就大學(xué)生思想政治教育中紅色資源的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；紅色資源

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1.將紅色資源引入課堂

目前，各個(gè)高校針對思想政治教育理論課的探索都卓有成效，典型的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，這不但是對教育教學(xué)改革政策的響應(yīng)，同時(shí)也是思想政治教育理論課探索的新途徑。所以，在思想政治教育之中融入紅色資源對思想政治教育體系的完善非常必要。利用紅色資源可以幫助大學(xué)生了解紅色資源所蘊(yùn)含的知識精髓，同時(shí)還可以將紅色資源的教育價(jià)值完全地發(fā)揮出來。將紅色資源相關(guān)的知識融入思想政治的必修課程之中，就可以將其穿插在基本的課堂教學(xué)中。如在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這一門課程的學(xué)習(xí)之中，就可以為學(xué)生講解紅色革命文化，確保學(xué)生可以全面認(rèn)識和理解紅色精神的科學(xué)內(nèi)涵，這樣他們才可以對我國的國情、國史有一個(gè)全面的認(rèn)識和了解，進(jìn)而對我國走上社會主義道路的必然性進(jìn)行分析。因此，在課堂教學(xué)之中適當(dāng)融入紅色資源，不但有利于學(xué)生對中國歷史的了解，而且可以使其體會到中國發(fā)展奮斗的整個(gè)歷程，進(jìn)而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，高校可以按照當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展關(guān)于紅色資源的選修課程，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)更具針對性。如在延安革命根據(jù)地，就可以開設(shè)關(guān)于延安十三年歷史的相關(guān)課程；在江西，就可以考慮到井岡山革命根據(jù)地發(fā)展史課程的開發(fā)；同時(shí)，也可以從校外邀請專家來開展講座活動，確保學(xué)生對紅色文化有更為透徹的了解[1]。

2.建立高校紅色教育基地

作為大學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地，高校需要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，使紅色資源適當(dāng)融入思想政治教育中，再配合 “貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的基本原則，真正考慮到學(xué)生的想法。中國紅色資源分布較為廣泛，高校可以利用好這一條件，與當(dāng)?shù)氐募t色資源部門聯(lián)系起來，創(chuàng)建紅色實(shí)踐基地和愛國主義教育基地等，這樣就可以讓大學(xué)生融入隱性的思想政治教育活動中來。通過愛國主義教育基地和紅色實(shí)踐基地的建立，高?？梢越M織大學(xué)生定期進(jìn)行參觀，并且讓大學(xué)生成為志愿者，參與到紅色教育基地的建設(shè)之中去。如利用課余的時(shí)間前往紅色教育基地，擔(dān)任紅色教育的解說員，為其他學(xué)生或者游客解說相關(guān)的展示，并且做好相關(guān)信息的普及。這樣就可以實(shí)現(xiàn)角色之間的相互結(jié)合，這樣，大學(xué)生不但可以成為受教育者，同時(shí)還可以成為教育者，將育人和育己結(jié)合起來，就可以實(shí)現(xiàn)主體與客體的相互統(tǒng)一，在無形中提升思想道德素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.積極開展“紅色旅游”活動

目前，我國對紅色旅游資源的管理和開發(fā)非常積極，并且還建立了各個(gè)層次的愛國主義教育基地，公布了上百個(gè)紅色旅游經(jīng)典地區(qū)和紅色旅游精品線路?；诩t色資源的旅游，可以呈現(xiàn)出寓教于樂和寓教于行的教育模式。高校可以利用紅色旅游本身參與性強(qiáng)、生動直觀等特點(diǎn)來開展思想政治教育，邀請學(xué)生積極參與到紅色旅游活動當(dāng)中去。如在紅色遺址的參觀學(xué)習(xí)中，可以體會到革命前輩不屈不撓的精神，感受其團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神，并且深刻銘記其愛國主義精神，強(qiáng)調(diào)深思和反思教育，認(rèn)識到紅色旅游并非簡單的游山玩水，而是需要以教育為主題。另外，在參觀完紅色旅游景點(diǎn)之后，教師可以讓學(xué)生寫一些自己的真實(shí)感受，如在這一次旅游之后，使自己感受最為深刻的人物和事件，這樣學(xué)生不但可以將自己所學(xué)習(xí)到的紅色資源理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，將紅色旅游升級為紅色教育，在豐富思想政治教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以不斷創(chuàng)新思想政治教育的途徑，這樣就可以滿足思想政治教育效果最大化的需求[2]。

總而言之，紅色資源作為一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，對開展高校思想政治教育工作有著重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，紅色資源在豐富教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以不斷拓展教育的方法，實(shí)現(xiàn)教育藝術(shù)性的全面提升。因此，在今后的高校思想政治教育中，應(yīng)該積極融入紅色資源，這樣才可以讓大學(xué)生對紅色資源有更深層次的了解。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海燕.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的有效運(yùn)用研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2012.

[2]曲曉云.運(yùn)用紅色資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2014.