通信工程專業人才培養體系改革研究與實踐

薛永毅+蘇利敏

摘要：結合通信行業對人才的需求，提出應用型人才的培養方案，遵循“分層教學、人人成才”的教育教學理念，按照不同的出口方向設計課程，在培養方案實施過程中，注重與企業交流互動，進一步改進、完善培養方案內容和專業建設，構建以就業為導向的通信工程專業特色教學體系。

關鍵詞：通信工程；人才培養；理論課程體系；實踐教學體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0155-02

一、人才培養定位的總體思路

人才培養方案的質量決定了人才培養的質量。人才培養方案，既要站在專業建設和行業發展的前沿，突出科學性、先進性、創新性、特色性，又要結合行業發展和區域發展的實際，注重針對性、應用性、有效性、操作性。企業對通信工程專業人才能力的需求歸納起來包括以下幾個方面。

1.專業知識：計算機網絡技術的相關基本理論，IP數據通信基本知識，3/4G移動技術的基本理論，通信系統基本理論的理解和掌握。

2.專業技能：除具備基本的專業知識之外，更重要的是能夠掌握實際工作所需要的專業技能，包括對實際產品研發項目的參與經驗，對項目實施過程的基本了解，對實際產品研發或設備運行維護的相關工具的實際操作經驗，等等。這也是高校培養人才方面與用人單位往往存在嚴重脫節的主要問題所在。

3.社會綜合素養：除了必要的專業知識素養之外，更多的則是對大學生個人綜合素質和能力水平的要求。學生在校期間，應利用各種機會積極參加社會實踐活動以加深對社會的認識，不斷增強社會適應能力和社會責任感，應具有較為成熟的人際關系管理能力、團隊合作能力、溝通能力和在工作中不斷學習的能力。分析、總結企業的需求，我們在制訂培養計劃中，一要體現專業特色，把行業標準、企業需求充分融入其中，切實提升專業服務產業發展能力；二要體現學校特色和區域特色，實施學生個性培養等多角度、全方位的融合，提高學生的專業技能、實踐技能、職業素質和創業能力，為人才培養打造立體化、綜合性的成長平臺。

二、理論課程體系的改革和創新

課程教學是決定學校人才培養質量、教學質量和教學水平的基本要素。課程建設是高等學校教學基本建設的核心內容，是專業建設的重要載體，是推進教育創新、深化教學改革、提高教學質量的重要途徑，更是人才培養質量的根本保證。面向市場，以服務為宗旨，以應用為導向，以提高人才培養質量、建設有特色的通信工程專業為目標，遵循“分層教學、人人成才”的教育教學理念，按照不同的出口方向設計課程，依照“鐵軌式”知識體系構建適合分層教學的模塊化課程體系。我們在制訂培養計劃時把專業任選課程部分設置了6個課程模塊，綜合服務類模塊為最低出口，對應的職業崗位如電子通信類產品銷售、通信系統售前/售后等；專業技術型分為網絡類模塊、移動應用開發類模塊、嵌入式開發類模塊和移動通信類模塊，對應的崗位如移動應用開發、網絡系統管理與維護、通信系統測試等；學術研究型對應于考研和出國的學生。學生在大三可根據自己的實際情況規劃未來出口方向、選擇合適的課程模塊，完成大學階段的學習。實行“分類與個性”相結合的形式，對不同學生開出不同的“菜單”，因勢利導地進行分層教學。不同模塊的課程見下表。

三、強化實踐教學體系

通信工程專業是一個實踐性很強的專業，必須加強實驗、實踐教學，提高學生的實踐動手能力。實踐內容盡量貼近實際工作需要，加強學生的工程應用能力。為適應培養工程應用型人才的要求，實驗室建設方面，我們升級改造目前的程控交換實踐平臺，同步通信領域的技術進步，建設涵蓋程控交換技術、軟交換技術等現代通信網絡工程實用技術的統一通信的綜合實踐平臺。該平臺使用華為的統一設備，使學生可以得到實際工程方面的訓練。另一方面按照“共建、共享、共贏”的原則，以服務為宗旨、以就業為導向，拓寬校企合作范圍，與大唐移動通信設備有限公司、北京市電話工程公司、世紀二千網絡科技有限公司等多家企業建立了長效合作機制。建立了校外實踐基地，讓學生和教師分別在不同層次合作中獲得成效。實施校外實踐、頂崗實習：企業利用其研發中心和推廣基地，為學生提供真實的實習、實踐環境，有計劃地安排學生到企業工程現場開展長周期的實踐、實習鍛煉，學習實際工程現場的工作流程、制度、規范以及最新的行業實施技術，體驗企業真實的生產生活狀況，同時感受企業的先進文化。學校和企業共同組織實施校外實踐教學的培養過程，共同負責校外實踐教學質量管理和評價。此外，利用第二課堂開展科技活動是培養學生綜合素質能力的一種行之有效的手段，也是傳統課堂教學方式的補充。我們開設專業社團，有組織有計劃地抓好學生課外科技活動，使學生的校外科技活動與專業知識緊密結合，有益的科技活動不但能增長學生的科技知識，而且能使學生掌握科學研究方法，樹立科學精神，培養研究能力，從而進一步激發他們的創新創業欲望。同時，我們積極組織學生參加電子設計競賽、數學建模大賽、計算機應用大賽、C語言大賽等賽事，使學生在獨立實踐中獲得課程以外的鍛煉。此外，鼓勵學生參加各種專業領域的比賽，如物聯網創新應用設計大賽、“藍橋杯”全國軟件專業人才大賽、大唐杯移動通信技術大賽等，最終促進學生素質全面提升的教育，使培養的學生盡可能適合企業的需求，使學生就業與企業零距離接軌。

四、結論

通信產業已經逐步進入成熟期。有線通信寬帶光纖化，逐步步入GPS時代；移動（無線）通信寬帶化，4G步入百兆時代，5G目標上G。通信速率不再成為瓶頸，信息通信的容量和及時性問題基本解決，技術上已經不存在大的技術障礙。通信從理論方面已經基本成熟，很難有大的理論突破。隨著技術的進步，社會對通信工程專業人才提出了新的要求，以就業和社會需求為導向，以應用創新型人才培養為目標，突出行業結合、工程化以及創新性三個方面，更好地培養學生成為適應地方經濟和社會發展的應用型技術人才，京津冀的經濟發展和社會進步做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]張燕，董昕.通信工程應用型本科培養體系改革研究與實踐[J].四川省通信學會2011年學術年會論文集，2011.

[2]劉婷婷，張健.應用型本科院校通信工程專業人才培養方案研究[J].北京：中國電力教育，2013.

[3]陳威，兵馮璐，張剛林.地方院校通信工程專業本科人才培養方案研究[J].教書育人（高教論壇），2014.

Research and Practice on the Reform of Communication Engineering Talents Training System

XUE Yong-yi，SU Li-min

（College of Information Technology，Beijing Union University，Beijing 100101，China）

Abstract：Combining with communication industry demand for talents，applied talents training scheme is presented follow the "stratified teaching，all talent" education teaching idea，according to the different outlet direction of curriculum design，in training plan implementation process，pay attention to and business interaction，to further improve and perfect training program content and specialty construction. Construction of employment oriented communication engineering specialty teaching system.

Key words：communication engineering；personal training；theory course system；practice teaching system