《證券投資學》課程教學自主學習的實踐與探討

劉春雨+劉家鵬+易榮華

摘要：提高大學生的自主創新能力和實踐能力，培養高素質人才是高等教育最根本的任務之一，然而傳統的被動接受式教學方式不利于學生能力的培養。本文將自主性學習應用于《證券投資學》課程，探討以培養學生實踐能力為目標的《證券投資學》課程教學模式改革。通過實踐我們認為，采用自主學習教育模式是切實可行的。實施自主學習模式，著手轉變教師教學觀念和教學方式，促成學生轉變學習方式，培養探索學習能力、動手實踐能力，才能真正把大學生培養成能夠不斷提高自我素質，具有創新意識和實踐能力的應用型人才。

關鍵詞：課堂教學；自主學習模式；實踐教學；評論；模擬投資

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0168-03

一、引言

證券投資學課程是我校2001年開始面向經濟、管理類專業學生開設的主干課程。課程涵蓋內容廣泛，具有交叉學科的特點，綜合性、實踐性和應用性強。因此，根據培養方案的要求，從培養學生分析與解決實際問題的能力以及創新能力目標出發，以學生為主體，以能力發展為主，提倡自主學習，對證券投資學課程教學模式進行改革尤為必要。不同于傳統的接受學習，自主學習是指學生自主參與獲得知識的過程。在此教學過程中，教師的教學目的是“教是為了達到不需要教。”即教師通過引導學生自主學習活動，實現培養學生的學習習慣的目的。通過教師的引導，學生挖掘自身的潛能，獨立思考，主動探索運用知識解決實際問題，使自身素質得到優化提高。課堂上教師在傳授知識的同時，著力轉變學習方式，使學生學會學習，自主學習。所以教師務必要讓學生在學習方式上，由傳統的接受式學習變為主動參與、樂于探究、交流合作為特征的學習方式。也就是說，通過改進傳統的課堂教學方式，構建“自主學習”教學模式，讓學生積極探索創新，做到樂學、會學、學會。

二、相關文獻綜述

雖然目前對自主學習的研究不少，但自主學習還沒有一個統一的定義。代表性的如韓清林（2000）認為，狹義的“自主學習”是指學生在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主性發展。教師的科學指導是前提條件和主導，學生是教育的主體、學習的主體；學生能動的創造性的學習是教育教學活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實現自主性發展是教育教學活動的目的，是一切教育教學活動的本質要求。而廣義的“自主學習”是指人們通過多種手段和途徑，進行有目的有選擇的學習活動，從而實現自主性發展。高校作為培養大學生創新能力和實踐能力的主體，通過制訂培養方案，實施教學任務來實現對學生的培養。有文獻探討了《證券投資學》課程的教學方法問題。如彭明強、徐熠明探討了如何將多媒體網絡技術應用于《證券投資學》課程教學；熊廣勤探討了《證券投資學》課程實踐教學模式；余麗霞探討了模擬教學發在《證券投資學》課程實踐教學的應用；楊凌基于知識維度對《證券投資學》課程的互動教學法進行了探討；陳善毅探析了演示法在《證券投資學》課程理論教學中的應用；焦方義、楊其濱探討了實踐教學環節之案例教學在《證券投資學》課程中的應用。現有文獻中對于證券投資課程中自主學習的研究還比較鮮見。轉變傳統的課堂教學方式，發揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動自主學習，就是激發學生的主觀能動性，發掘學生的潛能，促進學生的自主完善與發展，主動高效地學習。讓·皮亞杰（Jean Piaget）認為，知識是個體在與環境交互作用的過程中逐漸建構的結果。學習者借助其他人（教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得。強調以學習者為中心，學習者不再是被動的接受者，而是學習的主人，是意義的主動建構者。學習知識的同時思維能力也獲得發展。根據建構學習理論，我們設計了如下自主學習模式，據此在教學教法實踐過程中做了一些積極的嘗試。

三、教改實踐

1.努力營造一個尊師愛生的和諧氛圍。我國古代儒家思想名篇《學記》當中就有親其師而信其道，教學相長之說。學生喜歡任課教師，也樂于接受其所教的課程，會積極主動地參與和探索這門學科的知識，有利于促進學生自主學習意識的形成。教師要努力把繁雜枯燥的理論轉化為生動鮮活的教學實踐，做到尊重學生，不歧視學生，愛護學生，不放縱學生。

2.教師要準確把握教材，選擇合適的教學內容，創設自主學習情境。對于學生自主學習引導，要求教師高屋建瓴。我們課程小組認真地梳理教學大綱，集體討論教學內容，確定了授課知識框架。因此選擇教學內容、設置情境時太難太易均不合適。對于學習者而言，學習越容易，越容易實現目標，對學習者的吸引力就越小，成就感越弱；反之，吸引力就增大，成就感越強。這就需要教師準確把握教學內容體系，了解學生已有的認知結構，使新知識與認知水平形成適度的梯度；另一方面創設情境設計問題時，盡可能的以開放式問題為主，貼近現實，走進市場，引導學生獨立思考，自主探索解決問題。許多鮮活的現實問題為學生自主學習探索新知提供了沃土，比如新股發行注冊制為什么難產？“T+0交易”為什么不能在中國實現？熔斷股災到底是天災還是人禍？等等。尤其是在課堂教學中，要以學生為主體，讓學生動手、動口、動眼、動腦，積極參與教學活動，變“要我學”為“我要學”，從而品嘗獲取知識的愉悅，激發學生學習的主動性，使課堂氣氛緊緊圍繞教師的言語和教學思路，產生積極的心理情感。啟發學生從各種不同的角度，進行分析、思考、探求，營造學生自覺地為實現教學目標而努力的氛圍。

3.教學中要注重模擬投資環節，提高學生自主動手能力。由于認知方面的原因，以前證券投資課程設置模擬投資環節，存在流于形式的問題，因此在教學中應避免放任自流、松散亂的局面。在課程之初，我們選擇同花順或文華財經等免費的模擬炒股平臺，指導學生利用平臺模擬投資，掌握基本面和技術分析，鞏固理論知識的學習，培養學生的市場敏感性，感受證券市場的漲跌起落。具體做法是我們為學生設定四到五周固定時間作為模擬交易時間，每個學生注冊自己的虛擬財富賬號，以賬戶盈虧情況為考核標準之一。在此期間學生綜合運用所學知識，能夠獨立選股，自己操作買賣；設定最低交易筆數，排除一些偶然因素的干擾；要求學生獨立撰寫投資分析報告，每個投資決策交易操作買賣時，都應有相關的投資分析，說明和交流的理由。報告應該包括相關個股情況、行業的現狀和展望、未來宏觀經濟的走勢和政策、市場資金流動、國際金融市場動向等方面的內容。交易操作的時點和價格，要綜合運用相關的分析來確定。應將報告作為考核學生課程學習成績的考評依據之一。最終成績要結合投資賬戶情況和投資報告綜合評定，兩部分比例可以酌情而定。

4.將財經評論或股評導入教學實踐。在實務中，證券公司和期貨公司等機構都非常重視經濟信息的日評、周評、股評。每個交易日都要求研究人員完成開盤的早評、收盤的午評、晚評及每周的市場周評，用于員工培訓和為客戶提供咨詢和操作建議。引導學生關注財經信息、財經評論或證券評論，通過對信息的梳理，得出有價值的信息。在互聯網時代，信息層出不窮甚至泛濫，如何培養學生特別是經濟金融類專業對財經信息的搜集、閱讀、判斷能力尤為必要。比如CCTV2的央視財經評論，就把金融機構的財經評論模式嘗試引入到證券投資學課堂教學，從而鍛煉學生的實踐動手解決問題的能力。做法：首先根據班級的總人數，進行適當分組，確定研究組的成員與組長；其次，為學生提供一定主題和內容及各種可供查閱的信息媒介，如網站，報紙、雜志、CCTV2等，可以借鑒；再次，在每次（周、月）固定地時間進行演示和交流。演講時，選定若干組上臺匯報評論并接受同學提問及討論；最好將選出各小組中表現優異的錄制視頻專輯發布在班級群里共享。在掌握理論與實踐的同時，我們積極鼓勵學生參加有關競賽，比如“浙商證券杯”浙江省大學生投資理財技能大賽，指導學生團隊和個人參加比賽，并針對性的給予指導，也取得了不錯的成績。

四、結語

綜上所述，在證券投資學課程教學改革中，我們努力的方向是在教學內容選擇上符合證券行業發展的需要，在教學模式上做到學生自主學習與教師引導結合，努力培養寬口徑適應性強的應用型人才。證券投資學課程實施自主學習時需要注意以下幾點：理論教學不能偏廢，實踐教學要強化，各細節練習要把握好分寸。

參考文獻：

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Research on the Autonomous Learning of in the Teaching of "Securities Investment"

LIU Chun-yu，LIU Jia-peng，YI Rong-hua

（College of Economics and Management，China Jiliang University，Hangzhou，Zhejiang 310018，China）

Abstract：It is one of the most fundamental task of higher education to improving college students' independent innovation ability and practice ability，cultivating high-quality talents. However，the traditional passive accept type teaching way are unfavorable to the cultivation of students' ability. This article tries to apply autonomous learning to "Securities Investment" lessons，and discuss to aim at training students' practical ability of the "Securities Investment" course teaching mode reform. Through practices we think actively try to adopt the autonomous learning education mode is feasible. Implementing autonomous learning mode，we set out to change teachers' teaching ideas and teaching methods，and then focus on changing the student's study way，emphasis on cultivating the students' learning ability，practice ability and innovation ability，can the college students trained to be able to continuously improve the quality of the self，the applied talents with innovative consciousness and practical ability.

Key words：classroom teaching；autonomous learning mode；practical teaching；comments；simulation investment