英語課堂上充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

黃訓(xùn)

摘要：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕學(xué)生僅僅取得一點進步。教師要有意識地從思維的多向性引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見，身體力行地發(fā)動學(xué)生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；素質(zhì)教育；提高教學(xué)水平

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0106-01

素質(zhì)教育是我國當前教育的主體。所謂素質(zhì)教育就是根據(jù)人和社會的發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以尊重學(xué)生的主體性，注重開發(fā)人的內(nèi)心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須在學(xué)科中提高教學(xué)水平。而如何提高教學(xué)水平，本人在此談一些自己的做法和體會。

1.構(gòu)建和諧課堂，讓課堂充滿生機

課改后的課程標準中指出：教師要重視學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行大膽的時間創(chuàng)新，尤其是要關(guān)注那些較為內(nèi)向，或?qū)W習(xí)成績不佳的學(xué)生，要多為他們提供展現(xiàn)自己的機會，讓他們能將心中的想法說出來。對于初中學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)中總會過于感性，跟著自己的感覺行事，不能夠了解英語在日常生活中的重要性，而是根據(jù)自己對教師的喜歡程度進行學(xué)習(xí)。所以在日常教學(xué)中，教師要盡量給學(xué)生更多的關(guān)愛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣和信心，讓他們有足夠的成就感。教師要放下架子，平等看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵，尊重和信任。只有學(xué)生的積極性，能動性，創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，人格得到尊重，智慧才得以顯露，行為才得以認同。學(xué)生才能積極思維，個性張揚。課堂和諧，師生和諧，這是教育教學(xué)藝術(shù)永恒的追求。如我在教want to be這一句式時，就問學(xué)生"what do you want to be in the future when you grow up？"讓同學(xué)自由交談，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，一邊努力表達自己的理想，一邊認真傾聽別人的思想，有的要成為教師，有的要成為宇航員，有的要成為百萬富翁……課堂氣氛十分活躍。既鍛煉了英語口語，又說出了自己樹立的理想。學(xué)生之間也相互啟發(fā)，相互交流，培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力，對知識有更好的掌握。

2.要有整體教學(xué)思想

整體教學(xué)是一種教學(xué)思想，不應(yīng)單純地被看為一種教學(xué)方法，整體教學(xué)思想是現(xiàn)代外語教育教學(xué)研究的重大成果，是社會發(fā)展和中學(xué)教育教學(xué)的目標對于外語教學(xué)的需要。外語教學(xué)和教研人員都應(yīng)該認識到整體教學(xué)是現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實踐研究的成果所確定的。 現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論和實踐研究得出了為眾多外語教學(xué)流派所公認的結(jié)論：一是部分之和不等于整體。語言是個活的機體，不能切割成一塊一塊地去學(xué)。學(xué)習(xí)了某種語言一條條、一項項的知識，絕不等于掌握了語言整體。二是語言知識不等于語言運用。語音、語法、詞匯等只屬于語言的結(jié)構(gòu)體系。語音、語法、詞匯等是語言運用的準備，但不等于語言運用。三是語言教學(xué)的目的應(yīng)該是語言運用，而不是語言知識的掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動地思考習(xí)慣

在每次的閱讀課上，我給學(xué)生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。再簡單地復(fù)述課文。也可以讓學(xué)生講些有關(guān)的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預(yù)備訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。現(xiàn)在我們以初中教材unit13"Albert Einstein"為例，我們可以激勵學(xué)生講一些關(guān)于愛因斯坦的故事，讓學(xué)生自由發(fā)言，將一些有關(guān)愛因斯坦事。很多學(xué)生會仰慕愛因斯坦的精神。

也有學(xué)生崇拜愛因斯坦的簡樸而又有意思的人生。通過對愛因斯坦的討論，聯(lián)系到本班，那一位學(xué)生具有愛因斯坦的這種精神？我們又能從他身上學(xué)到些什么？我們再以Unit17 "Life in the future"為例。我先讓學(xué)生設(shè)想我們的未來生活是個什么樣子。一個學(xué)生對他的同伴說："去另一個星球" 我問他為什么，他答到："因為地球上的能源越來越少，而人口越來越多"另一位學(xué)生說："將來我呆在家里使用電腦去做我想做之事，有機器人為我代勞"其他各組的討論都很激烈。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，那么口語課上學(xué)生就能積極主動地使用英語練習(xí)口語；閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態(tài)。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方法

法國著名的心理學(xué)家貝爾納說："良好的方法使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。"教學(xué)方法是指老師為達到教學(xué)目的，對諸多教學(xué)要素的組合方法，是組織和使用各種教學(xué)要素的一個過程。新穎、獨特的教學(xué)方法能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生集中注意力，提供學(xué)生參與的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極參與的情感是老師完成教學(xué)任務(wù)的一個重要保證，因此，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中靈活機動地使用不同的教學(xué)方法，可達到不同的教學(xué)效果。老師在教學(xué)中通過使用靈活多樣、有實效性的教學(xué)方法，一方面能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的實效性。講授不同的內(nèi)容采用不同的方法，面對不同的學(xué)生采用不同的方法，教學(xué)中不同的環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂上玩一些游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能增強記憶。變讀為玩可在玩中培養(yǎng)讀的能力，在玩中訓(xùn)練學(xué)生的英語語感。