“閃光點”為“憂等生”撐起一片天空

張玉萍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0194-01

班主任是班級管理的組織者和引導者，對學生的思想修養、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，其特點是頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。

一個班集體中，孩子們的成長環境、家庭狀況、文化背景、知識積累、行為習慣等等的不同，學生們各方面表現也不同。優秀的學生老師們都喜歡，可是那些學習能力差、調皮搗蛋的學生該怎么去教育呢？記得在一本書上我看到過一位老師的話："表揚要點名，批評不點名"。心理學研究表明：任任人都渴望得到別人的承認。這對于那些令老師頭疼的學生尤為重要。

上學期開學初，班上轉來了一個叫李強同學，他的父母離異，是由爺爺媽媽帶大的。由于缺少父母的關愛和管教，形成了好動、散漫、脾氣倔強的性格，這位看似貌不驚人的學生，卻是我班主任管理工作中的一個大難題。該生學習成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，還經常動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業，即使做了，也是胡寫亂畫......幾乎每天都有學生向我告狀。……