把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

高良全

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0200-02

新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生只有親身參與教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，才能在數(shù)學(xué)思考，問題解決中得到發(fā)展。因此，課堂教學(xué)中不僅要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，更要注意讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，沒有學(xué)生親自參與和體驗(yàn)，教學(xué)就達(dá)不到目的。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與顯得尤為重要。那么怎樣才能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

1.營(yíng)造氛圍，優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生全程參與

為了讓學(xué)生全過程參與教學(xué)活動(dòng)，教師必須優(yōu)化教學(xué)過程，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在探求知識(shí)全程中智力得到訓(xùn)練，能力得到培養(yǎng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.1 參與概念形成和理解過程。數(shù)學(xué)概念往往以簡(jiǎn)練、概括的語句來表述，因而比較抽象，而小學(xué)生正在由具體往抽象過渡的階段，因此在導(dǎo)入概念時(shí)要通過創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，要利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極探索新知。在概念教學(xué)中必須借助于生動(dòng)具體的模型、實(shí)物建立聯(lián)系，使學(xué)生能真正理解它。

體積與容積是兩個(gè)較為抽象的概念，我在教學(xué)時(shí)，課前先準(zhǔn)備教學(xué)用具：蘋果，土豆，水杯，飲料瓶，及量杯。用學(xué)生熟悉的烏鴉喝水的故事導(dǎo)入，問學(xué)生為什么烏鴉能喝到水？學(xué)生會(huì)有各種有趣的答案：石頭占了水的位置，石頭把水?dāng)D占了，石頭占用了瓶子的空間。……