高中化學課堂演示實驗教學模式的探究

陸樹業

（廣西壯族自治區橫縣第二高級中學）

摘 要：新課程教學理念下化學教學離不開化學實驗，更離不開課堂演示實驗。如果把探索課堂演示實驗教學模式作為新課改的突破口，采用發現問題─探究問題─思考問題—解決問題的學習模式，將更好地培養學生運用實驗手段和基本化學原理解決化學問題的能力，對理解、鞏固所學化學概念、實驗內容、理論知識等起到事半功倍的作用，進而提高教學效果、完成教學任務。

關鍵詞：化學教學；演示實驗；能力

一、探究化學課堂演示實驗教學模式的必要性

1.新課改的要求

化學新課程理念是在教學中以學生為主體地位，以注重學生的學習過程和獲取知識的途徑，注重思維過程和學習方法，提高學生的科學素養為宗旨，著眼于學生的終身發展。作為新課改的教育實施者，教師要理解新課改的目標和要求，結合本校教學設備和學生的具體情況以及社會發展需要，把探究化學課堂演示實驗教學模式作為新課改的突破口，以提高學生的化學能力，使學生形成科學的學習態度、學習精神，讓學生的個性得到發展，學習潛力得到激發，形成創新型學習人才。

2.學生學習發展的要求

學生基礎知識水平、學習能力參差不齊，而且面臨著高考壓力，如果沒有得到適當的調節，化學課將會越來越枯燥，影響學生的發展。教師從平時的教學中發現學生更喜歡多做課堂演示實驗教學。所以在課堂演示實驗教學中讓學生自主參與，更能激發學生的學習興趣，激發他們的思維，教師也有更多的機會了解每位學生的學習狀況。通過課堂演示實驗，讓學生掌握實驗基礎知識，掌握大綱規定的儀器的使用方法和實驗操作技能，掌握科學研究所具備的科學方法，探究性地獲得化學知識，形成科學的學習態度。同時化學課堂演示實驗教學也是提高化學教學質量的關鍵因素之一。

3.學校教學硬件設施有限的教學需要

新課程改革強調每位學生都能參與到實驗中，這對化學教學更有幫助。但由于受教學條件的限制，學校在實驗室數量方面不能滿足所有班級同時進行的需要。這時課堂演示實驗顯得尤為重要。既可以充分利用學校的有限資源，又能很好地完成教學任務，更重要的是能幫助學生掌握化學知識。

二、探究化學課堂演示實驗教學模式的具體措施

1.創造良好的學習環境

在教育教學中，我們應該創造寬松和諧的學習環境，營造相互尊重、相互信任、相互支持的民主氛圍。課堂上通過學生互動、師生互動，激發他們的求知欲，讓學生在愉快、活躍的課堂氣氛中學習，這樣會取得更好的教學效果。

2.構建平等、和諧的師生關系

“以人為本、以學生為主體、促進學生的個性發展”的教育思想是新課改教學理念的內涵之一，而構建平等、和諧的師生關系是課堂有效教學的必要條件。因此，教師要想方設法構建平等、和諧的師生關系，要更加尊重、理解和鼓勵學生。凡是每一個學生提出的每一個問題，有針對性地給予正確的引導和激勵，調動他們的學習積極性，讓每位學生都能體會到老師的關心。教師通過與學生不斷地交流，不知不覺中成為學生的知心朋友，就會對學生起到潛移默化的作用，學生的個性也在學習中得到發展和完善。

3.挖掘教材實驗，發揮實驗作用

教師要用好課本實驗內容、教材中的演示實驗。此外所設計的“科學視野”“科學探究”“實踐活動”等相關實驗都是根據學生已有的知識稍微提高，讓學生在原有的化學基礎上獲得更廣的知識面。這些實驗活動內容，只要在生活中能找到相應的物品和材料，我都盡可能地提供給學生，讓學生在課堂或課后去體驗。學生通過親自參與實驗探究，培養了自主學習能力，提高了學習效率。

4.改進課堂演示實驗，提高課堂趣味性

有一些演示實驗如果按照教材進行實驗，一是所用的藥品較多；二是實驗比較繁雜；三是有些實驗有危險或有毒，造成室內的污染，容易引發實驗事故等。我們完全可以在介紹教材實驗知識內容的基礎上，對實驗進行改進。通過對實驗的改進，既將實驗簡單化，又看到了明顯的現象，同時也很安全，課堂效果更好。

5.理論聯系實際，學以致用

當今社會，科技飛速發展，每天不斷有新物質被發明出來；而這些新物質的發明絕大部分與化學有關，教師要善于發現、搜集和整理這些化學問題，采用板報、報紙、學習小組等多種形式讓學生學習和了解。將身邊的化學知識滲透在教學中，拓寬學生的視野，讓學生體會到化學與生產、科研、生活息息相關，吸引學生的注意力，提高學習化學的興趣，認識到學習化學的重要性。

總之，課堂演示實驗是提高化學教學質量的重要環節，通過改進實驗，提高課堂趣味性，讓學生親手完成相關的化學實驗，既培養了學生的合作能力、動手能力、觀察能力、分析能力和思維能力，又激發了學生學習化學的興趣，從而更好地完成教育教學任務。

參考文獻：

楊占芳.高中化學演示實驗探究教學模式初探[J].中學課程輔導（教學研究），2015（2）：164.

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