現代信息技術在初中英語教學中的合理應用

袁娟梅

（平涼市第七中學）

摘 要：在英語教學中現代信息技術起著非常重要的作用，現代信息技術的重要性就決定了初中英語教學要對其進行有效的利用，將英語教學效率和教學質量通過手機微信、家校互動網、校園網、電腦等現代化工具進行有效的提升。簡要論述了在英語教學中運用現代信息技術時可能會出現的誤區，并且對這些問題的解決策略進行了研究。

關鍵詞：現代信息技術；初中英語教學；應用

現代信息技術隨著社會的快速發展得到了越來越廣泛的應用，而在初中英語課堂教學中應用現代信息技術可以為英語課堂帶來更多的活力與生機。學生在傳統的英語課堂學習中，通常都是跟著教師朗讀單詞和句子，因為教師的教學水平高低不同，所以或多或少會影響學生的英語發音。而在英語教學中利用現代信息技術手段就可以將發音標準的英語學習資料播放給學生，讓學生能夠學到正確的發音，并且在這種氛圍中更好地學習英語、自發地運用英語進行交流，這樣對于提高學生的英語學習能力有很大的幫助，對英語課堂高效教學的實現也很有幫助。

一、第二學堂

初中英語教育教學在現代信息技術的幫助下，可以突破時間和空間的限制，通過英語學習互動平臺的建立，學生和老師就可以針對英語學習問題隨時隨地進行溝通和交流，這樣就可以充分提高師生的互動效率，再有就是精品英語第二學堂的打造。針對這個問題，初中英語教師對于以下幾個方面的內容應該重視起來：第一，要將權威的語言互動平臺充分利用起來，通過師生英語角的構建來開展，鼓勵學生在和教師進行簡單交流的時候更多地使用英語，比如微信群和QQ群的創設，在這樣的平臺上大家就可以通過交流和溝通來鍛煉自己的英語口語，教師也可以利用這個方式對學生的口語表達能力進行鍛煉；第二，將當前比較流行的網絡直播充分利用起來，比如，教師可以將自己的一些旅行過程放到直播平臺上，鼓勵學生在線觀看，教師在視頻中應該將很多的英文詞匯穿插其中，比如，旅行中看到的一些風景名勝，用英語怎樣介紹，通過這個過程將學生的生活和教師的旅行聯系到一起，教師的英語教學效果就會更加理想。針對學生在學習過程中缺少學習興趣的問題，我們就可以將各種有趣的英語視頻分享給學生，對學生的學習興趣進行有效地激發。

二、調動多種感官

從本質上說，英語就是一門語言，所以學生應該在自己的日常生活中多說多練，在交流時積極地使用英語，這樣才能更好地學習英語。但是處在當前這個環境當中，學生很難使用英語進行日常的交流，只有一些簡單的詞語比如“sorry，thankyou，hello”等會被偶爾用到，因此不能實質上提高學生的英語能力。因此，教師就應該構建出讓學生使用英語進行交流的平臺，將學生的多種感官能力通過現代信息技術充分地調動起來，使學生的英語素養在交流中得到不斷提升。

我們在教學中可以創造更多的機會讓學生進行實踐交流，在實際的應用中讓學生體會到英語學習的意義和樂趣。比如，影片配音就是一個很好的方式，我們可以讓學生進行自由分組，在英語電影中選出自己喜歡的片段和角色進行配音，在這個過程中不僅對學生的英語能力進行了鍛煉，還要求學生隨著劇中人物的變化而改變自己的神態和語氣，這樣才能使配音的效果更加良好。對于這樣的教學實踐，學生都會很感興趣，也會積極地參加，因此，學生的學習效率也會得到有效的提高。

三、學習情境的合理創造

初中英語知識隨著新課標的要求變得更加豐富多彩，并且和學生生活的方方面面都有所聯系，散發出很強的生活氣息，因此，在語言情境教學中就可以將其當成很好的素材。初中英語教師在這個過程中需要利用情境教學法，而想要更加真實更加高效鍛煉進行情境的塑造，就可以將現代信息技術充分利用起來。比如，教師在對Colors and Clothes進行教學時，就可以按照下面的步驟來進行：首先，要將話題引出來，將購物前的對話原因利用動畫人物對話的方式來闡明，比如媽媽要過生日，就要到商場去買禮物；然后，就可以將商場中琳瑯滿目的商品以人物的視角展現出來，各種各樣的商品具有豐富多彩的顏色，這時就可以將很多的色彩詞匯展現出來，比如green綠色；orange橙色；purple紫色等，這時教師就要幫助學生去讀，并引導學生主動進行識別，讓學生能夠對英語顏色詞匯的字形進行更快更好的了解。很顯然，學生在上述情境教學中，都是跟著教師的情境來進行探究和學習的，無論是對顏色詞匯的學習，還是其他的學習，都是在商場的情境中完成的，在這個過程中還可以將多個片段的語言對話穿插其中，這樣就可以將語言情境創設得更加真實，可以幫助我們更好地營造英語教學氛圍。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012（36）.

[2]李春榮.信息技術與課程整合的理論探索與實踐研究[D].東北師范大學，2011.

編輯 李建軍