農村初中學生的課外閱讀落實策略

林華

摘 要：毋庸置疑，課外閱讀是培養學生語言組織能力的重要途徑，也是初中語文教學中不可忽視的關鍵課程。在新課改背景下，農村初中學生課外閱讀存在缺陷，未得到全面落實。在這種發展趨勢下，積極分析農村初中學生課外閱讀存在的問題，并針對性地提出相關的解決對策，才能推動農村初中生課外閱讀的有效落實。

關鍵詞：農村；初中；課外閱讀；對策

在語文學習中，課外閱讀是極其重要的途徑，對提高學生語文素養具有重要的推動作用，但是因為受經濟因素的影響，農村初中的圖書資源比較匱乏，且信息比較閉塞，家長思想觀念落后等，導致學生課外閱讀現狀不盡如人意，所以在當前的發展趨勢下積極探究農村地區初中學生課外閱讀存在的問題以及對策具有現實意義。

一、現階段農村初中學生課外閱讀的現狀

（一）缺乏引導導致學生疏于閱讀

現階段因為受諸多因素的影響，在農村初中語文教學中，語文教師缺乏對學生課外閱讀的重視，且對學生的評價主要集中在考試成績上，甚至在新課改的背景下部分教師還認為能夠讓學生在統考中提高成績就行。除此之外，在大多數農村中學，課外閱讀缺乏相應的落實措施以及硬性要求，有非常多的語文教師在開展語文教學中存在功利思想，沒有從語文學科的性質、特點以及要求分析，從而也不了解“得法于課內，得益于課外”的基本道理。還有部分語文教師在教學中熱衷于文本的解讀，甚至還會為自己的解讀而沾沾自喜，卻沒有從學生的角度進行考慮與分析，如此一來則會形成課外閱讀口號滿天飛，而閱讀效果差的現象。

（二）學生課外閱讀實踐比較少

受應試教育的影響，很多農村學生家長望子成龍，望女成鳳，從而在現實生活中給予學生較大的壓力，導致大部分初中生整日埋頭在題海中，從而無法抽出時間進行課外閱讀。此外，當前互聯網技術得到了快速發展，大多數學生沉溺于手機、網絡的世界，沒有形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，嚴重阻礙了課外閱讀的開展。

（三）閱讀資源匱乏，課外閱讀物選擇少

一方面，農村學校經費比較緊張，所配備的圖書種類比較少，每年添置的圖書數量跟不上學生閱讀的需求，導致學校圖書館內真正適合初中生閱讀的好書并不多。這種情況下，初中生無法從所擁有的書籍中選擇適合自己的書籍，久而久之則喪失了課外閱讀的興趣。另一方面，部分農村家長經濟不穩定，并且缺乏正確的閱讀認識，在日常學習中并不主動為學生購買課外讀物。正因為初中生缺乏優質的圖書資源，也缺乏語文教師的正確引導，所以閱讀具有盲目性，閱讀效率過低。

二、新課改背景下農村初中語文課外閱讀的實施策略

（一）為學生營造良好的讀書氛圍

要想真正提高農村初中生課外閱讀的效率與質量，首先要為學生營造良好的讀書氛圍，引領學生正確閱讀，必要的時候學?？梢灾贫ㄇ袑嵱行У囊幷轮贫纫约罢n外閱讀機制，開放圖書館或者成立圖書角，積極鼓勵學生將自己所購買的圖書帶到教室，由語文教師或者班干部進行管理，實現資源共享。實踐證明，建立圖書學習園地有利于營造良好的讀書氛圍。

（二）開展班級讀書活動

積極開展班級讀書活動可以帶動初中生課外閱讀的興趣，并且能夠讓學生真正將課外閱讀作為生活與學習中的一部分。為此，語文教師需要嚴格按照初中生的閱讀習慣與興趣為學生推薦閱讀讀物。學校要進一步落實初中生課外閱讀的整體規劃，要針對性地開展豐富多樣的讀書活動，真正讓初中生在潛移默化中了解課外閱讀的重要性，且開展讀書活動還會讓學生將課外閱讀堅持下去，對提高課外閱讀效率而言具有很大的推動作用。

（三）指導學生進行課外閱讀

《義務教育語文課程標準》指出：學生要掌握多種閱讀方法。從某個角度分析，初中生課外閱讀時間有限，閱讀方法比較單一，所以需要根據學生的閱讀情況加以指導，讓學生掌握更多的閱讀方法。課外閱讀方法比較多，包括快速瀏覽、略讀、精讀、跳讀以及速讀等，學生需要在有限的時間內廣泛地閱讀，并且積極吸收對自己有用的信息，所以選擇哪一種閱讀方法則需要因人而異。

總而言之，課外閱讀是初中語文教學中的重要內容，對提高學生的語文成績、培養閱讀素養具有重要的推動作用。教師需要清楚認識其中存在的問題，并對癥下藥，提出措施，實現課外閱讀的有效落實。

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