讓晚修成為高職生進步的階梯

潘紅艷

（柳州城市職業學院 文化與旅游系，廣西 柳州 545036）

摘要：近年來，隨著國家越來越重視職業教育，社會和家長的觀念正在不斷改變，人們對職業教育的認同感不斷增加。“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍正在逐步形成。高職教育作為職業教育的類型之一，以迅猛的發展勢頭，為社會培養了眾多技能應用型人才。高職院校是高職教育的實施主體，培養優秀人才是其工作重心，而晚修又是人才培養的重要方式之一。晚修是課堂學習的延伸和有效補充，有助于學生學習習慣的養成教育，有助于學風水平的建設提高，有助于學生終身學習的能力培養。

關鍵詞：晚修；高職生；進步

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0198-02

一、高職生普遍存在的特點

1.基礎較差，學習動力不足。高職院校的生源主要有三種類型：第一類是普通高考招收的普通高中生，這類學生往往是成績未達到本科線，退而求其次選擇高職院校；第二類是單招/對口考試招收的普通高中生/中職生，此類考生未經歷過高考而僅通過大專院校的自主命題考試獲得入學機會；第三類是五年一貫制專業招收的初中生，該類學生一般以“2+2+1”的學習方式就讀，即兩學年中等職業教育課程學習，兩學年高等職業教育課程學習，一學年企業頂崗實習，此類學生相當于初中畢業即可讀大專。第一類學生思想較為活躍，經過高考的“洗禮”，具有一定的理論知識基礎和學習方法，但是其可能自控能力較差、學習動力不足等諸多原因與心儀的院校失之交臂，第二、三類學生在動手能力方面可能較強，但沒有經歷備戰高考的系統學習，存在文化基礎知識薄弱的問題。

2.方法不對，自我約束力不強。很多高職生在中小學階段就沒有養成良好的學習習慣，學習方法也欠佳，如記憶方法不對、預習復習不到位，加之很多是農村戶籍學生，父母自身文化水平有限或日夜忙于工作疏于對孩子的管教和引導，孩子們難免變得畏難、好動貪玩或孤僻，這都導致了他們文化知識水平的局限性。而到了注重實踐教學的高職院校，難免仍然在學習方法的探究上有所忽略，從而越來越不愿意花時間去靜心學習。此外，很多高職生上了大學課余時間大部分都用在玩樂或做兼職上，自制力也較差，意志力薄弱，缺乏學習主動性和緊迫感。

3.自卑心理，自信心缺乏。“萬般皆下品，唯有讀書高”、“學而優則仕”的陳舊觀念仍然存在，很多人認為只有學習不努力的差生才會去讀職業學校，加上社會上一些對職業學院學生歧視的事情并不鮮見，無疑給高職生已經自卑的心靈加上了多重枷鎖。很多高職生還處于少不經事的年紀，會有些叛逆心理，容易自暴自棄，放棄自己，消極厭世。

二、高職生晚修的必要性

1.有助于良好學風的形成。學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。由此可見，學風已經不僅僅是一種學習的氛圍，更是一種群體的行為。良好的學風能使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，迸發出積極向上的精神動力。良好的學風更能促進學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，這些正確的信念將對他們成長成才和職業生涯發展產生深遠的影響。

2.有助于高效學習習慣的養成。“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”，著名哲學家薩格雷如是說。晚修的常態化形成就是學生學習習慣過程的養成。高職生往往在中小學階段沒有養成復習預習的習慣。而當他們接近成年，懂得了學習習慣和方法的重要性并嘗試運用它們，輔以老師循循善誘，學習效率也會有所提高。大教育家孔子所提倡的溫故知新和其弟子曾子實行的日三省吾身都說明了復習和總結、反省的重要性，而晚修恰恰就是對一天的學習內容進行梳理總結、對新知識預習的最好時機。

3.有助于深厚師生情感的培養。在現實生活中，若人與人之間相處得和睦融洽，自然心情舒暢，生活和工作起來也如魚得水。教學又何嘗不是如此。我國的那句古訓“親其師而信其道”，說明良好的師生關系對教學有極大的促進作用，而良好的師生關系是教師與學生在日常教學活動中逐漸形成的。俗話說“一日為師，終身為父”，可見中國自古以來就有尊師重道的優良傳統。如果在高職生晚修中安排教師坐班，一方面可以為學生答疑解惑，另一方面有助于晚修良好秩序的維持，還可以增進師生交流，增進師生情感，有利于教學工作的順利開展和尊師傳統的發揚。

三、如何提高晚修利用率

1.教會學生有效的學習方法。首先要讓學生學會靜下心來勤奮學習，大多高職生成績不理想的原因之一就是懶惰，要讓學生懂得梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，沒有付出就沒有回報。其次，應引導學生開動腦筋，敢于發問，善于提問，不要不懂裝懂，所謂“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也”就是這個道理。同時，教師也應親近學生，營造良好的師生關系和學術氛圍。還可引導學生多記筆記，好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書，腦眼手并用了知識才能被牢記。此外，還應教會學生懂得總結和反思，準備錯題本，把做錯的題目、事情和不懂的知識記下來并附上正確解答，按時翻閱錯題本，提醒自己不要在同一個“坑”摔倒多次，日積月累下學生的進步將是顯著的。

2.制定嚴格的晚修管理規定。沒有規矩，不成方圓，大部分高職生的自我控制能力是比較弱的，要讓他們參與晚修成為常態應加大外部規范力度，健全和完善晚修管理制度。為此，學生管理部門應加大教師值班巡查力度，充分利用學生會、班委等學生組織，開展學生的自我管理工作，提升學生的自主管理能力。另外，教師要加強班委干部的選拔和培養，把服務意識到位、執行力強、敢說真話敢做實事的學生選拔到班干部隊伍，強化班委干部的管理職能。

3.豐富晚修內容形式。可以將晚修設計成“英語日”、“書法天”、“國學朗讀時”、“技能訓練刻”等不同的主題日，由教師坐班進行指導。如在晚修“國學朗讀時”，教給學生有用的朗讀方法，或者聽錄音，引導學生讀準、讀好、讀出美感。這樣既可以提高學生的朗讀水平，又可以培養學生的審美情趣，讓學生在學習中得到美的享受。此外，多元評價機制也是很重要的，它會讓學生更自信，從而愛上晚修。首先是教師激勵性評價。表揚與激勵能讓學生對學習充滿期待，提高他們一整天學習的熱情與信心。其次是學生之間的學習性評價。每個人都會在乎別人是怎樣看待自己的，雖然大家的水平參差不齊，但是他們都會聆聽、去觀察、去判斷好與不好。為了得到更多的認可，學生會更加努力地展現自己好的一面。最后是自己對自己客觀評價。這就是所謂的自省和總結，了解自己的弱項，然后下大功夫去提高。

四、結束語

綜上，高職學生晚修對學生良好學習習慣的養成是非常重要，它是保證學生學習質量的重要環節，不僅有助于提高學生的學習能力，更有助于營造濃厚的學習氛圍，促進高職院校的學風建設。所以要嚴格執行高職生晚修管理制度，確立晚修以學生為主體的思路，加強高職生晚修的嚴格管理和內容創新，打造特色晚修載體，引導高職生主動自覺地參與晚自習學習活動，充分發揮高職生晚修對于高職學風建設和學生成長成才的積極作用，形成良性健康發展的局面，從而把學生培養成國家和社會需要的具有較強綜合素質的高技能型人才。

參考文獻：

[1]百度百科.

http：//baike.baidu.com/link？url=iUf0xEZpAAK6rmmYKBlZwsA_eOnHcu6NL93SmJPZ4z-hn-4wcUaQFU4tPt0hP15H4k5SEP_YnOr_Q0y3mkpefK.

[2]鄧勇.高職院校新生晚自習之問題與改進策略[J].職業教育研究，2014，（10）.