中醫藥文化核心價值觀引領校園文化特色建設研究

成宇驊+傅榕賡+楊辰枝子

（湖南中醫藥大學，長沙 410208）

摘要：以中醫藥文化的核心價值觀來引領中醫藥院校的校園文化特色建設，主要是以“仁”來引領中醫藥院校思想政治理論課改革創新、以“和”來引領中醫藥院校校園文化活動改革創新、以“精”來引領中醫藥院校學生日常管理改革創新、以“誠”來引領中醫藥院校網絡空間建設改革創新。

關鍵詞：中醫藥文化；核心價值觀；校園文化特色

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0053-02

十八大以來，習近平總書記對加強高校思政工作提出了很多新要求。高校是意識形態工作的前沿，各種文化思潮匯聚碰撞，類型不同的高校通過凝煉自己的精神氣質、文化核心來進行校園文化特色建設，更利于精神的彰顯與傳承。中醫藥院校的校園文化特色建設，可以以中醫藥文化的核心價值觀“仁、和、精、誠”來指引中醫藥學子的文化教育，既能增強學生的專業認同、自信與促進中醫思維的形成，又有利于中醫藥院校的文化傳承與發展。

一、中醫藥文化與其核心價值觀的內涵

廣義的中醫藥文化概念是2005年全國第八屆中醫藥文化研討會上明確的“中華民族優秀傳統文化中體現中醫藥本質與特色的精神文明和物質文明的總結”，具體層面界定“中醫藥文化是中醫藥學內在的價值觀念、思維方式和外在的行為規范、器物形象的總結。”[1]中醫藥文化中“不為良相、但為良醫”的社會責任感與使命感，“以人為本”的生命整體觀，“醫乃仁術”的醫學倫理規范與職業道德素養，“調和致中”的和諧思想與醫患信和、同道謙和的人際觀，“大醫精誠”的醫德與醫術的高度統一，正是培養中醫藥繼承者人文素養最契合的指導理念。國家中醫藥管理局在2009年《中醫醫院中醫藥文化建設指南》中指出中醫藥文化的核心價值主要體現為以人為本、醫乃仁術、天人合一、調和致中、大醫精誠等理念，可以概括為“仁、和、精、誠”四個字。中醫藥文化的核心價值觀與社會主義核心價值觀也存在著內在統一性，因此，以中醫藥文化的核心價值觀作為指導理論來引領中醫藥院校的校園文化特色建設，既符合中醫藥學自身的學科特點，又能體現社會、行業對中醫藥學子人文素養的現實訴求。

二、中醫藥文化核心價值觀引領下的校園文化特色建設的主要內容

1.以“仁”來引領中醫藥院校思想政治理論課改革創新。思想政治理論課是校園文化建設的重要平臺。但是高校重視不夠，課程內容空洞、形式單調，學生學習興趣不高，影響了課程效果。尤其在專業性較強的中醫藥院校，思想政治理論的研究不夠，教學效果自然受到了制約。這就要求授課老師首先提升自身的中醫藥文化教育素養，通過中醫基礎理論等中醫基礎課程的培訓來加深對中醫文化的了解，甚至能進行中醫藥文化與社會主義文化建設關系的研究、中醫藥文化核心價值觀與大學生醫德教育的研究。其次，在社會主義核心價值觀的指導下，將中醫藥文化核心價值觀中的“仁”融入思政教育內容中，教學生們專業相關的、學生們感興趣的專業文化精髓，以“醫乃仁術”為契合點來進行思想道德、職業道德的教育。引入案例教學法、任務教學法等多種教學方法，擯棄灌輸教學模式，讓學生們漸漸把“仁”這一核心職業美德內化。

2.以“和”來引領中醫藥院校校園文化活動改革創新。校園文化活動對大學生的價值觀、世界觀、人生觀及思想道德、職業素養都影響深遠，有意義的校園文化活動能引導學生形成健康向上的三觀及品行美德，有特色的校園文化活動能促使活動的正面引導更積極深刻。尤其在專業性較強的中醫藥院校，更應該大力探索符合中醫藥特色的文化活動，并且形成有核心價值、標志性意義的活動精髓。以“和”來作為核心價值來引導中醫藥院校文化活動改革創新，正是契合了中醫藥院校的特色。校園文化活動改革創新，首先活動策劃、宗旨、內容要提煉、體現中醫藥文化的精髓之一“天人合一”、“調和致中”，這與建設和諧校園也不謀而合。其次活動具體實施中要體現“和”的宗旨，各項活動的展開彰顯和諧，各項評獎要體現公開、公平、公正。再次，不同地域的中醫藥院校還可以根據地域中醫藥文化特色來突顯特色，如湖南中醫藥大學可以突顯湖湘中醫文化特色。

3.以“精”來引領中醫藥院校學生日常管理改革創新。學生輔導員的職責是對大學生予以思想引領，但目前不少高校輔導員已成為大學生的日常“保姆”，學生大大小小的事情似乎都是輔導員的工作，對學生的日常管理工作只能忙于應付，如何保質保量地進行學生日常管理工作改革創新是亟待解決的問題。幾千年的中醫藥文化繼承靠的是“精誠”、“精勤不倦”，為醫者，不因病小而不為，治病必精微，必精準，以“精”來引領中醫藥院校學生日常管理工作改革創新更能體現專業特色。首先，提升學生管理人員的自身素養，通過輔導員培訓、專業進修提升自身的專業水平與業務能力，沒有中醫藥教育背景的老師也要加強中醫基礎理論的學習，在對學生進行思想教育時才能更有針對性、更具專業性。其次，精于對困難學生、問題學生的思想引領，對學生容易出問題的新生進校后、畢業生畢業前這兩個階段要抓好思想把握、動態跟蹤、步步幫扶的工作，保證學生零事故、大部分學生的健康成長。再次，精于培養學生的“大醫精誠”職業素養，通過建立學生誠信檔案、舉辦“樹醫德、精醫術”相關的主題活動、建立學生臨床實習德行跟蹤機制等措施來幫助學生樹立良好醫德醫品。

4.以“誠”來引領中醫藥院校網絡空間建設改革創新。現在高校的網絡空間主要包括了校院級官網、微信、QQ平臺、微博，尤其是實時更新的微信平臺，信息傳播速度之快可謂驚人，但同時也有信息真假不加過濾的問題，虛假的信息在校園傳播勢必造成惡劣的影響。因此，網絡空間要“保真”是校園網絡文化建設要解決的首要問題。醫者以誠待人，以誠治病，因此，提出以“誠”來引領中醫藥院校網絡空間建設改革創新。首先，強化網絡空間管理者監管責任，無論是各級官網、官方微信、微博、辦公QQ群，保證信息的真假過濾。其次，強化信息上傳者、傳播者的責任，對于上傳虛假信息、大肆轉發虛假信息者要追究責任。營造積極向上的網絡風氣，開辟中醫藥文化各方面的特色專欄。

三、校園文化特色建設的保障機制

1.頂層重視、一線著力，形成“大思政”的團隊與合力。校園文化特色建設需從上至下形成合力，并建立黨政干部、思政課教師、文化課老師、學生工作干部、心理健康教師、團委各方積極配合、共同搭建的“大思政”團隊。首先，領導重視，把突顯中醫藥文化核心價值觀的校園文化特色建設提升到辦校、興校的層面，納入學校長期發展規劃。其次，基層思政課教師、學生工作干部、團學干部、心理健康等基層教師與干部著力落實，把中醫藥核心價值觀的教育浸入到校園文化的方方面面、內化到每個學生自身的價值觀與專業思想、職業素養中。再次，學校形成有效的、長期的宣傳機制，建立符合文化建設自身特點的宣傳教育模式。

2.搭建平臺、協同創新，形成有中醫藥文化特色的校園文化建設工作格局。建設團隊的同時，還要搭建平臺，形成協同創新的機制。以重點學科、研究團隊、科研中心等形式，建設好中醫藥文化核心價值觀校園文化特色建設的平臺，平臺提供經費、人力、設備及對外學習交流、校企合作等機會。形成協同創新機制，與其他高校、科研院所、醫院、企業、政府建立穩固的、長期的合作關系，在中醫藥文化建設的理論研究與實踐操作方面協同創新。

3.保障經費、激勵人才，推動校園文化特色建設出成效、有后勁。學校提供充足的人力、物力、財力保障校園文化特色建設的正常開展。為校園文化特色建設的團隊、平臺、項目、協同創新保障充足的軟硬件建設，并通過建立完善相應的獎勵機制、保證晉升空間、提供對外交流與學習機會來激勵人才，推動校園文化特色建設有成效、有后發力。

參考文獻：

[1]張宗明.中醫文化復興是推動中醫振興的根本途徑：訪全國著名中醫文化專家張其成教授[J].南京中醫藥大學學報（社會科學版），2011，12（1）：1-8.

[2]傅榕賡，盛文兵，彭彩云，楊辰枝子.本科導師制對提高本科生畢業論文質量的作用[J].教育教學論壇，2016，（38）：211-212.