幼兒數(shù)學學習策略研究

王海燕

（沙灣縣實驗幼兒園，新疆 沙灣 832100）

摘要：隨著科學技術的發(fā)展，社會對數(shù)學型人才的要求越來越高。幼兒時期是啟發(fā)孩子數(shù)學思維、培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣的最佳階段，也是為其今后數(shù)學發(fā)展奠基的階段。然而由于幼兒注意力難以被聚集到較為概念化的數(shù)學知識上，幼兒數(shù)學教育較為艱難。本文研究了三種不同的幼兒數(shù)學學習策略，包括良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設、在一日教育活動中的融合與應用數(shù)學知識、通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識，希望對幼兒數(shù)學教學有一定借鑒作用。

關鍵詞：幼兒；數(shù)學；興趣；教學

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0267-02

一、幼兒園數(shù)學不同學習策略概論

1.良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設。實踐證明，數(shù)學關系中的邏輯理論在幼兒心里如果不具有物體的客觀性，就不易被幼兒理解與接受；而幼兒通常在玩耍的過程中對所接觸的具有數(shù)理特性的物品進行觀察，在內(nèi)心形成對數(shù)理關系的初步認知。這就表明，幼兒對具體的物理的記憶能力遠強于對概念知識的記憶能力。因此，能夠使幼兒在對玩具的擺弄中獲得數(shù)學邏輯思維，幼兒園數(shù)學環(huán)境的合理布置能有效促進幼兒對數(shù)學知識的掌握，這對幼兒數(shù)學的教學具有重要意義。

“良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設”是指通過對校園環(huán)境的數(shù)學化布置，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維。這就要求幼兒園有目的地布置一些數(shù)學化學習環(huán)境，化概念性的數(shù)學知識為客觀存在的實際物體，方便幼兒對數(shù)學知識的記憶。比如在區(qū)角材料里融入數(shù)學的數(shù)字、數(shù)學符號、排序等元素，使幼兒在日常玩耍的過程中無意識地學習到數(shù)學知識。

2.在一日教育活動中的融合與應用。數(shù)學中的一些定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻很繁瑣。對幼兒數(shù)學的教學一定要從現(xiàn)實的角度出發(fā)，將教學任務與實際生活相結合，使幼兒能夠主動在較為自由、自然的環(huán)境下進行學習，感受到數(shù)學對生活的本質影響，理解數(shù)學在生活中的重要性，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

“在一日教育活動中的融合與應用”是指在幼兒的生活活動中融入數(shù)學知識的傳遞，培養(yǎng)幼兒應用數(shù)學解決生活中的實際問題的思想。幼師要善于把握實際生活中的數(shù)學元素，并從中提取到教學素材，然后將教學活動與生活中的一點一滴融合起來，利用孩子們?nèi)粘Ｋ佑|的一切與數(shù)學有關的事物，讓孩子們形成初步的數(shù)學概念與認知。幼師要在日常生活中引導幼兒去關注身邊的數(shù)學知識，隨著時間的積累漸漸培養(yǎng)起幼兒對數(shù)學現(xiàn)象觀察、感知的能力。例如，在生活中引導幼兒看時鐘、引導幼兒數(shù)數(shù)，讓幼兒在無形中習得數(shù)學知識。

3.通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識。數(shù)學知識概念性知識比較多，因此教學過程一般比較枯燥。如果單純學習數(shù)學知識，幼兒難以集中注意力。在幼兒園教學中，游戲是幼兒最喜愛的校園活動之一，幼師可以將游戲與數(shù)學知識融合起來，有利于將幼兒對游戲的注意力轉移到對數(shù)學知識的注意上，使幼兒在游戲中輕松獲得數(shù)學知識。同時，通過游戲教學有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學學習興趣，為其提供數(shù)學學習動力。

“通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識”是指在幼兒玩游戲過程中向幼兒傳授數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學素養(yǎng)。這就要求幼師具備良好的創(chuàng)新能力，能夠讓幼兒在不同的場合下學習不同的知識點。在實際教學中，幼師可以因地制宜，結合實際情況創(chuàng)設一些融入教學知識的小游戲，使幼兒將日常所學到的知識能夠在游戲中得到拓展與強化。通過這樣的方式，能激發(fā)幼兒的數(shù)學學習興趣，幼兒數(shù)學的知識經(jīng)驗也能得到有效積累，促使幼兒的數(shù)學知識體系逐步豐富。

二、影響與制約幼兒數(shù)學學習策略的因素分析

1.關于良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設。良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設要求幼兒園買進數(shù)學型區(qū)角材料，建設數(shù)學型校園。由于幼兒缺乏合理使用幼兒園設備的知識，對校園設備的破壞力較大，要求幼兒園定期更換設備。而適合培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維的幼兒玩具、區(qū)角材料的價格往往不便宜。這給數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設提出了挑戰(zhàn)。因此，幼師要引導幼兒愛護區(qū)角材料，愛護幼兒園。

2.關于在一日教育活動中的融合與應用。讓幼兒從生活中學習數(shù)學知識，要求幼師善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學細節(jié)并加以引導。幼兒的生活還需要幼師的照顧，幼師在忙于照顧幼兒之余難以細致地在生活中尋找數(shù)學知識并將之傳授給幼兒；同時，幼兒比較好動，也容易被生活中的其他事物吸引。這給幼師的數(shù)學觀察能力和吸引幼兒興趣的能力提出了挑戰(zhàn)。

3.關于通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識。引導幼兒在數(shù)學游戲中學習數(shù)學知識，要求幼師帶領幼兒玩游戲，并在玩游戲中合理地傳授數(shù)學知識。幼兒的注意力容易被游戲吸引，而無暇聽幼師在一旁的講解。這就要求幼師有較好的將游戲與數(shù)學融合的功底，要求幼師能在游戲過程中吸引幼兒注意力并有效傳授數(shù)學知識。

三、幼兒數(shù)學不同學習策略的教育活動的教學策略

1.良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設。例如，在教學過程中，筆者先將數(shù)字形塑料板分發(fā)給幼兒玩，“這是從0到9，一共9個數(shù)字，每個數(shù)字都有其獨特的特征，下面，每個同學從10種數(shù)字形塑料板里選擇一個你認為最好看的，并說出它是數(shù)字幾。”幼兒在選擇的過程里會仔細觀察每種數(shù)字形塑料板，有利于幼兒認識數(shù)字。在幼兒紛紛說出最喜歡的數(shù)字就后，筆者將可以拼接的塑料棍分發(fā)給幼兒，引導幼兒說，“下面，讓我們用塑料棍，把自己最喜歡的數(shù)字拼接出來吧，看誰拼接的數(shù)字最漂亮！”在接下來的指導下，幼兒紛紛完成了自己最喜歡的數(shù)字的拼接，對數(shù)字有了更深刻的認識。區(qū)角活動結束之后，我引導幼兒將材料放回原位，以便下次取用。觸摸物體是幼兒學習的最佳方式，將概念化的數(shù)字制作成有形的區(qū)角材料，讓幼兒用自己的方式將材料組合成數(shù)字，有利于幼兒在實際操作中習得數(shù)學知識。

2.在一日教育活動中的融合與應用。在一日教育活動中的融合與應用數(shù)學知識，要求筆者日常生活中要有計劃、有目的地對幼兒進行數(shù)學教育，促使幼兒獲得最基本的數(shù)學學習意識，并培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學知識解決生活中所遇到的數(shù)學問題的能力。數(shù)學不只是對數(shù)字的認知，也包括物體形態(tài)、數(shù)量、時間、空間等現(xiàn)象的認知與理解。

例如，在生活中，如在即將放學的時候，筆者曾讓幼兒們看一看時鐘，問，“同學們能看一看時鐘，告訴我現(xiàn)在幾點了嗎？”有的幼兒抬頭看了看時間，說“快到11點了”；有的幼兒說“過一會兒就是11點了”；有的幼兒說“已經(jīng)11點了”。在幼兒們爭論后，我將正確的時間告訴了幼兒，并獎勵第一個答對的幼兒一朵小紅花。在吃飯開始前，筆者先對幼兒說，“在開始吃飯前，我們先數(shù)一數(shù)我們班現(xiàn)在有多少人，看看需要多少雙筷子好不好呀？”幼兒們開始數(shù)，有的幼兒數(shù)完后說“25人”；有的幼兒數(shù)完后說“23人”；有的幼兒數(shù)完后說“26人”。有幾個幼兒被激發(fā)了數(shù)數(shù)的興趣，又數(shù)了一遍。我將小紅花給了前三個數(shù)對人數(shù)的幼兒作為鼓勵，并將正確的人數(shù)告訴了幼兒們。數(shù)學在生活中無處不在，將數(shù)學知識的傳授與生活巧妙融合，不僅符合幼兒的年齡特征，而且有利于幼兒學會在生活中運用數(shù)學知識。

3.通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識。通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識，要求幼師具有比較優(yōu)秀的游戲組織能力，并且能在游戲中有效傳授數(shù)學知識。例如，在玩游戲“擊鼓傳花”時，筆者讓幼兒首先數(shù)一數(shù)有多少幼兒參與，說，“今天參與的人數(shù)好像有點少呢，讓我們數(shù)一數(shù)有多少人參與好不好？”幼兒數(shù)出正確答案20后，我說，“哇！真棒！就是20人！”然后開始“擊鼓傳花”游戲；期間，我偶爾會問偶爾“花朵”經(jīng)過了幾個幼兒的手，其中男生女生各有多少人等等。

四、結束語

幼師巧妙應用數(shù)學學習策略，能讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下習得數(shù)學知識，有利于培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣。在幼兒數(shù)學教學過程中，幼師可以通過良好數(shù)學操作環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒在校園環(huán)境設置、區(qū)角材料中輕松學習數(shù)學知識；讓數(shù)學知識在一日教育活動中融合與應用，讓幼兒學習數(shù)學知識的同時學會在生活中應用數(shù)學知識；通過數(shù)學游戲學習數(shù)學知識，有利于讓幼兒因“愛屋及烏”思維而喜歡通過游戲學得的數(shù)學知識。將數(shù)學學習策略巧妙應用于幼兒數(shù)學教學之中，有利于提高幼兒的數(shù)學興趣、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學思維，為其今后的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展奠定良好的基礎。