構建西方音樂史專業課程體系的方法

李林璐+吳婉婷

創建西方音樂史革新式教學系統，能夠很好地整合音樂教師開展教學這一過程，還可以輔助學生借助更為主動及積極的心態對音樂加以學習。文章就自教學方式、教學團隊、教學條件等幾個方面，闡明了對西方音樂史革新式教學系統加以創建的方式，目的在于促使對西方音樂史開展教學的成效得以提升。

就科目視角來看，西方音樂史即對西方國家音樂進步的歷史加以探究的科目之一，其比較明顯的特征即將樂譜、名家作品當作根據?，F如今，國內對西方國家的音樂史進行探究已逐步完善，出品了很多同西方音樂史探究相關的書籍及論文。不過，在對學校內部的西方音樂史實施教學期間，國內很多學校依舊潛藏有問題，比如教材內容滯后、教師層次不高、教學方式單調、教學對策不科學、教學條件較弱等。因此，創建西方音樂史革新式教學系統，成為了目前各大學校同教師所面對的關鍵課題。

創建西方音樂史革新式教學系統的對策

整合西方音樂史的教學構成。教學構成指的就是對教學各個版塊加以分配與協調。拿對西方音樂史進行教學來說，音樂教師應把教學構成依據教育任務分成樂譜教學、名家歷史教學及關鍵歷史時期教學等。整合西方音樂史教學構成的根本規定即依據西方音樂史的核心內容，將這些核心內容科學進行分配與協調，讓其能夠同音樂教學標準與學生進行學習的習慣相符，還可以符合音樂教學的需求，以促使西方音樂史教學構成更為健全。

增加西方音樂史的教學課時。就當前的狀況來說，國內許多學校在對音樂進行教學期間，只要牽涉到對西方音樂史進行教學，分配的課時都不多。對比西方音樂史而言，音樂教師更偏向給學生教授我國的音樂史。長期如此，許多學生就會喪失對西方音樂史進行探究的意愿，覺得作為中國人不用去了解西方國家的音樂史。但是，西方音樂史內部包括的內涵十分充實，其對學生進行的音樂研究不可或缺。對此，學校就應提升西方音樂史這一科目的地位，不但要增多西方音樂史的教學課時，還要定期安排專業人士對西方音樂史開展的教學實施聽課及點評。

確定西方音樂史的教學目的。西方音樂史的教學目的即訓練可以傳承西方音樂精髓、提升西方音樂調研范圍及深度或是提升本身演唱、彈奏層次的全能型人才。為此，學校及音樂教師在開展教學期間，就要秉持訓練人才這一原則，將人才訓練當作前提整合西方音樂史的教學目的。值得注意的是，音樂教師不應該存在“對西方音樂史進行教學即將西方音樂進步的歷史教授給學生”這一成見，而要于開展教學的所有步驟內將人才訓練融入西方音樂史的教學目的內，使教學變得更具針對性及長遠性。

規范西方音樂史的教學監管。就西方音樂史這一科目來說，對比其余音樂科目有相應的缺陷，比如音樂教師及學生不夠注重、教材內容滯后等。但是，西方音樂史這一科目本身的重要意義要求學校應提升對其進行教學的注重程度。在實際踐行期間，自西方音樂史教學的安排、音樂教師開展教學的方式，到結束教學以后的點評，學校都應有極高的重視。如果找出問題，要立即指出并規定改正；如果教師表現較優，就應進行相應的鼓勵及獎勵，并加以記錄以給之后的工作予以借鑒。

提升音樂教師對西方音樂史進行教學的革新技能。西方音樂史同音樂理念、作曲技巧、鋼琴彈奏等方面的教學不一致，其屬于西方國家，且是一種歷史。涉及到西方國家，就會于內容方面同國內的科目內容不盡相同；涉及到歷史，還會于內容方面同當代音樂狀況存在差別，就是老同新的差別。對此，無論是從何種視角，都急需音樂教師在對西方音樂史開展教學期間實施革新。革新點包括：一，促使西方音樂內容中國化，提升學生在學習西方音樂史期間的親切感；二，促使歷史內容現代化，借用優良的、老的內容推動當代音樂教學的進步。

借助多媒體把概念型西方音樂史知識具象化。多媒體可以把音頻、圖像及文字加以結合，讓本來單調乏味的教學增加更多樂趣。對西方音樂史來說，由于其中包含許多西方國家的音樂作品，如果學生只是借助教材學習這樣的作品，就會感到乏味、無聊，且不能很好地牢記所學習的內容。所以，音樂教師就應借助多媒體把各大重要階段或是國家的音樂代表作品給學生進行播放，借用圖像、視頻等模式對相應的知識點更全方位加以教授。在觀看了短視頻以后，學生就會對學習西方音樂史形成更多興趣，進而提升音樂教師開展教學的成效。

加快學校對西方音樂史開展教學所需設施的構建。對西方音樂史開展教學這一過程影響極深的就是學校條件。在實際踐行期間：學校應設定專門的經費用來完善西方音樂史進行教學的場所并購買教學用具；于學校網絡平臺內公布同西方音樂史有關的信息，于學校宣傳欄中粘貼同西方音樂史有關的宣傳海報、通知等，于學校中建設同西方音樂史有關的塑像或是廣場，自各個方面構建優良的西方音樂史學習條件；構建并完善音樂教師選取聘用、薪資福利機制；激勵音樂教師協同學生一起對西方音樂史開展學術調研；同各大企業聯合組織“校企協作”，給優秀的西方音樂史畢業生及具備較好發展潛能的學生予以就業引導。

總之，各個學校應增強對西方音樂史開展教學的注重程度，并知曉社會需求，將此當作前提，深層次整合西方音樂史這一科目的教學系統，讓教學方式與內容同音樂產業的需要密切聯系，增強人才訓練同音樂產業需要間的密切聯結，有目標地訓練出全能型的西方音樂史人才，更好地促使西方音樂史獲得進步。