技工院校現代企業管理課程建設的研究與實踐

彭富玲

現代企業管理課程在技工院校課程體系中應該是重要組成部分之一，是培養基層應用型管理人才管理技能好管理素質的重要平臺。本文從技工院校開展現代企業課程建設的意義著手，探索其開展現代企業課程建設的方法和途徑。

經濟一體化的時代背景下，我國經濟發展和世界經濟體系的聯系愈加緊密，我國市場經濟發展面臨的是日益開放的國際環境，受其影響，企業作為國民經濟發展的基本組成部分，對人才素質的要求將會越來越高。所以技工院校學生需要具備的將不僅僅是崗位操作技能，更加需要掌握的是管理技巧和素質，這就對技工院校現代企業管理課程的建設提出了更高的要求，更要對教學內容、教學模式和培養宗旨進行全方位的變革，在建設過程中需充分體現出創新理念，滿足技工院校學生就業和成才的需要。

技工院校開展新現代企業管理課程建設的意義

技工院校教學開展以課程為載體，深化教育教學改革也必然以加強課程建設為基礎，課程建設以必然地成為了創新技工院校人才培養模式的重要手段。在整個技工院校的范圍內開展課程體系建設，可以在很大程度上提升人才培養質量。現代企業管理課程是技工院校學生在求學期間獲得管理知識和理論的重要途徑，但是該門課程卻一直沒有得到應有的關注。不少技工院校領導和教師認為學校的辦學宗旨是培養實踐性人才，教學的重點也應該側重于對學生崗位操作技能的培養，技工院校的學制普遍要短于本科院校，這其中又包括了學生實習和實踐的時間，專業課程的學習在無形中壓縮了素質課程的學時，現代企業管理課程就更加地處于弱勢地位了。現代企業管理課程的建設一方面可以徹底地轉變技工院校長期以來遺留的錯誤辦學理念，客觀地意識到現代企業管理課程對學生綜合素質形成的重要作用；另一方面則可以在課程建設的過程中提升教學的有效性，教師可以盡可能地通過課堂教學向學生傳授更多的管理技能。

技工院校現代企業管理課程建設實踐

如前文所述，技工院校開展現代企業管理課程是必要而且是必須的。而當前技工院校在開展現代企業管理課程的過程中依然存在著諸多問題，比如辦學目的不明確、課程能力標準模糊、教學方法陳舊、教學內容過時、教學手段不及時更新等等，只有改善了這些弊端和問題，現代企業管理課程建設才有了落腳點和著手處。

明確課程學習宗旨。管理知識、管理能力和管理素質已經不再是管理學專業學生業務素質的重要組成部分，更加是市場經濟條件下不同類型行業中人才發揮專業技能、實現專業所長的首要輔助條件。技工院校是面對企業一線崗位培養高素質應用型人才的重要場所，在新時期需要與時俱進地調整人才培養目標，既要注重學生專業素養的形成，也要注重對學生企業管理素養的培養。學校在向學生傳授企業成功管理的經驗過程中，使得學生能夠掌握行之有效的、切實可行的企業管理方法。筆者通過對近幾年來技工院校畢業生的就業情況進行調查和跟蹤之后發現，那些具備一定管理素質的學生在企業工作中更加如魚得水，也能夠得到領導的欣賞和贊許，他們往往能在畢業之后第一時間內適應企業管理模式，發揮最大潛能。不少畢業生在企業工作了一段時間之后積累了更加豐富的管理理論和管理經驗，開始著手自主創業，實現了個人價值和社會價值的雙優，為整個社會創造了更多的財富。

制定課程能力標準。現代企業不僅僅需要人才具備高超的專業技能，還要求人才能夠具備一定的管理技能，能夠有效地協調和組織企業內部基層崗位的事務。因此技工院校學生有必要了解一定程度的經營管理活動理論和規律，在實踐的過程中了解到企業經營管理現場的基本知識和常規方法，具備市場經濟發展所需的經營理念、效率理念、市場理念和可持續發展理念，對企業常規管理方式有所了解，具備一定的市場預測能力和決策方法。

改進課程實施模式。首先，技工院校要對教學內容進行精選。教師本身需要在有限的業余時間內去吸收管理學領域最新的和最成熟的管理理論和方法，注重教學內容和實踐之間的銜接性。一方面，教師需要考慮到學生的專業情況、未來崗位實際狀況，并在此基礎上針對性地開展教學內容，盡可能地將實用知識和技能傳達給學生。另一方面，教師要向學生介紹國內外管理領域最新發展成果，讓學生能夠與時俱進地掌握前沿理論，當前管理學比較盛行的戰略管理、學習型組織、成本控制、精益生產、JIT和ERP等理論成果都可以向學生介紹和展示。同時，教師要將理論前沿和我國實際聯系在一起，對那些在企業改革過程中具有前瞻性的成功經驗教導給學生，比如很多企業都開始運行現代企業管理制度，注重企業績效體系的重構，個人獨資企公司的盛行等等。此外，對于技工院校學生，教師讓學生了解2000版IS09000質量管理系列標準也是必要的。

其次，技工院校要對教學方法進行創新。職業教育將能力放在本位之上，教師在教學過程中也要秉承這樣的原則，勇于創新性地引入新方法、新理念。教師可以在充分把握教材的基礎上向學生介紹理論前沿知識、經典的管理案例和管理方法，并積極地引導學生參與到實踐之中去，將理論和實踐有效地結合在一起。此外，教師要注重現代教育手段的應用，現代信息技術手段可以直觀地將教學內容展現出來，在提升教學效果上作用顯著，教師可以最大限度地應用。在教學過程中，教師要將管理案例的時代背景和國內外管理情況介紹給學生，讓學生能身臨其境地去思考，培養學生的創新精神和綜合管理能力，使得學生在問題情境的處理中不斷提升自己的綜合素養。

總而言之，技工院校應該重視現代企業管理課程的建設和研究，致力于提升學生的管理素養和管理能力，幫助學生就業核心競爭力，使其能夠適應激烈的市場競爭對人才提出的更高要求，為國家發展和經濟建設做出更大的貢獻。