略論高校基層黨務工作者隊伍素質提升的策略

摘要：本文介紹了高校基層黨務工作者應具備的服務、學習、創新能力等素質，我們提出了高校基層黨務工作者隊伍應在黨公平理念下進行制度創新，高校基層黨組織要樹立人本理念，要注重環境建設，培養黨務工作者的協作精神等素質提升的策略。

關鍵詞：高校 基層黨務工作者 隊伍素質 提升策略

高等學校的教學工作開展是為了更好培養出能夠成為社會主義現代化建設的高素質人才。因此，高校的日常工作需要加強對黨建工作的重視，通過大學生黨員發展工作來讓高等學校得以更好的滿足時代發展所需。這不僅僅是高校黨建工作的組成部分，也是高校黨委工作者自身的職責所在。只有讓黨建工作的開展水平提升了，才能讓高校大學生黨員的整體質量更上一層樓，促使高校大學生黨員得以成為推動整個社會發展的帶頭者。

一、高校基層黨務工作者應具備的能力素質

（一）服務能力

我黨的始終將全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨，為此黨務工作本身需要增強自身的服務性。其不僅僅需要加強黨建工作者的服務意識，也需要讓整個黨建工作本身得以滿足時代發展的需求，以此來確保高校黨建工作得以更為自覺地拉近與人民群眾之間的聯系，繼而讓服務質量可以在科學的工作開展模式下，實現穩步提升。在這個過程中，高校黨建本身應當從學生與教師的切身實際出發來將他們的困難當作黨建工作的困難，以此來做實事，做好事。特別是就高校黨建工作來說，其本身是針對于知識分子的，其工作方法只有做到不斷創新，才能更好地將服務工作落到實處，促使師生利益得到最大保障，實現高校的整體發展，發揮出服務工作的開展價值。

（二）學習能力的提升

高校黨建工作的開展離不開黨建工作者自身不斷提升學習能力。當黨建工作者能夠具備高水平學習能力的時候，黨建工作的開展水平才能得到更為堅實的人員保障。為此，黨建工作者需要不斷地學習與反思，做到對黨建工作的優化設計，結合于實時動態來形成正確判斷。其不僅僅是對黨建工作者的專業能力與綜合素質的要求，也需要黨建工作者能夠不斷豐富自身的知識面，以此來實現個人的全面發展。只有黨建工作者能夠成為學習活動的積極參與者，做到對學習能力的不斷提升，才能讓整個社會，整個民族，整個國家顯得更為上進。

（三）創新能力的培養

民族的發展離不開創新，創新也是一個國家在發展過程中所需的不竭動力。高校黨建工作的開展需要結合于創新需求來將人才培養工作積極開展起來。首先，黨建工作者本身需要具備創新意識，不能迂腐地“啃老本”，只有做到不斷創新了，才能有機會取得更大的成績。其次，在具體的工作活動中，需要工作者懂得運用多元化的工作手段，將創新意識融入到日常教學管理工作的方方面面中去，確保工作活動能夠做到實事求是，與時俱進。再者，當在黨建工作中出現困難的時候，黨建工作者應當有意識地對工作實踐進行創新開展，促使高校黨建工作的開展穩定性能夠被有效保障。

二、高校基層黨務工作者隊伍素質提升的策略

（一）在黨公平理念下進行制度創新

高校黨建工作的主要任務是：正確領導高校的改革發展穩定，按照科學發展觀的要求，實現科學發展、創新發展、和諧發展。”要實現這個任務，必須與時俱進，開拓創新，全面加強法治思想教育、提高黨務工作干部隊伍綜合素質，改革創新是保證。創新是源泉，創新是動力。高校黨務工作不僅要遵守相應的規章制度，嚴守規則，同時要結合實際，進行制度創新。在工作中要始終堅持解放思想、與時俱進的工作態度，跳出過去的思維定勢，及時研究工作中遇到的新情況、新問題，積極探索、創新管理形式，使得政策確實惠及于民。比如，高校基層黨組織要在日常的管理中，貫徹著正義、公平的理念，并盡量使之制度化，不僅要實現形式正義，更要實現實質正義。一是我們實行學生干部隊伍制度改革。我們應從制度上為每個同學都提供當干部的機會，從而實現制度公平和機會均等，爭取讓更多同學能夠得到培養和鍛煉。二是改革助學金的評價機制：在給貧困學生評助學金的過程中，如按班級劃分指標符合形式正義，但是分班時沒有考慮這種因素，這勢必會導致貧困生人數少的班中有不是貧困生的同學拿到助學金。作為管理者，我們想應當讓這些雪中送炭般的助學金發揮最大的效用，讓真正的貧困學生感受到黨和政府的溫暖。為此，我們打破了傳統的按班級劃分指標，實行形式正義的做法。

（二）高校基層黨組織要樹立人本理念

所謂人本管理，我們理解就是一切的管理行為必須以人為核心，以做好人的工作、提高人的素質為根本，著眼人的發展，千方百計挖掘人的各種潛能，充分調動人的積極性、創造性，進而提高管理效益，實現預期目標。要加強高校基層黨組織工作隊伍素質的提升，我們要樹立“人人都是人才”多樣化的觀念，才能把學生黨員真正當成人來教育培養，自覺地全面實施素質教育。要拋棄工業化生產的教育思維，即學校和教師總是試圖把教育設計成一處工藝流程，企圖把學生加工成千人一面的標準產品，以致造成人性的壓抑和教育的異化。高校的黨組織建設需要注重于對學習性的追求，通過對以往思維模式的轉變來讓思維培養模式得以符合時代的發展，顯得更為科學，繼而發揮出正確思維對黨建工作的積極影響力。在這個過程中，黨建工作需要做到：首先是對長期發展規劃的設計，以此來構建思考系統，借助于戰略內容來謀求更大的長遠利益。同時，長期的發展需要形成一個動態的問題看待角度，讓黨組織工作的開展得以從全局出發來將馬克思主義世界觀與方法論科學運用起來。馬克思主義本身也能在中國實現新的發展，繼而成為黨建工作的開展理論，讓黨建工作的學習性得以被有效體現出來。二是對長效機制的構建，以此來對原有的生活方式進行轉變，確保科學思維模式得以被養成。這不僅僅是對傳統生活方式的轉變，也是對廣大人民群眾生活質量的提升。

（三）注重環境建設培養黨務工作者的協作精神

黨建工作的開展離不開基礎組織與系統的能力提升，同時，團隊協作精神也是保障黨建工作質量的關鍵所在。當整個黨建隊伍得以處在一個積極氛圍中的時候，高校黨建工作的開展才能實現可持續化。為此，高校黨委應主動地去構建更為合適的學習環境、工作環境，以此來讓文體活動的豐富性和向上性被體現出來，黨建隊伍本身的質量也就能夠借助于具體的活動來實現提升，最終也就得以形成一個專業化、高素質的高校黨建隊伍。習近平總書記強調，必須“堅持從鞏固黨的執政地位的大局看問題，把抓好黨建作為最大的政績”，同時要求全黨同志要“一心一意謀發展，聚精會神抓黨建”。高校基層黨組織要抓住黨建工作的本職所在，從工作落實處罰來將工作責任制有效運用。同時，高校黨建黨組織也要主動地落實相關條例與制度內容，將“一崗雙責”落到黨建工作的管理者與開展者任務中，切實地推進高校基礎黨建工作的深化開展。部門黨委機關需要在這個過程中發揮出自身的核心影響力，促使黨建工作能夠與高校自身的發展需求相結合，讓原本的檢查任務得以被積極地開展起來。再者，高校基層黨組織要積極發揮共青團員的橋梁紐帶作用。通過開展“送溫暖”“青春建功行動”“恒愛行動”，舉辦文藝演出、體育競賽、健身等活動，豐富機關高校生活，促進和諧高校建設。

三、結語

總的來說，要提高高校黨務干部素質，需要從多個角度將全方位的發展模式融入到黨務工作者的培養工作中去，通過對黨建工作者理論知識的提高來相應地帶動一系列的實踐工作開展，促使黨建工作者本身得以具備更為廣闊的知識視野，同時擁有創新精神，以此來讓黨委工作的開展水平實現質地飛躍。當然，黨建工作者所形成的黨建隊伍作為工作活動的開展單位，其需要保持自身的先進性，繼而讓工作理論能夠再一次于實踐中得到運用與完善，促使高校黨建工作能夠成為新時期黨建工作的特色所在，成就所在。

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（作者簡介：趙曼彤，學歷：本科，大連財經學院 組宣部，職務：組宣部副部長（主持工作）。）