中職思想政治教學生活化策略分析

崔琳

摘要：中職的學生處于思維的轉型期，因此，在中職的思想政治教學中，進行生活化教學，將有利于讓學生更好地為教學的內容找到生活中的載體，從而推進學生的更好進行和知識的內部消化，并提高自身的道德、思想和綜合素質。在中職思想政治教學的生活化實踐中，教師要樹立生活化的教學理念、創設和生活息息相關的教學情境并培養學生良好的思想道德情操。

關鍵詞：中職院校 思想政治教學 生活化 策略分析

思想政治教育是一門和學生成長息息相關的學科，是中職階段和其它學習階段必學的一個科目。開展思想政治教育是培養符合社會和國家需求人才的一個重要環節，也是發揮教育手段，促進國家和社會穩定的一個策略。在中職的思想政治教學中，推進教學的生活化發展將有利于更好地推進思想政治教學的進行，從而促進人才的更好培養，也促進社會的穩定和發展。在具體的教學中，教師要從學情和教學內容的角度進行生活化教學的探索，從而推進中職思想政治教學生活化的更好進行。

一、中職思想政治教學生活化的意義

（一）提高學生學習的興趣

傳統的中職思想政治教學模式過于注重理論教學，使得課堂難以引發學生的興趣。思想政治教學所涉及的內容和學生的成長、思想息息相關，與學生的生活背景十分貼切，因此無論是內容還是形式都更加地接地氣，也容易生動有趣，從而可以更容易吸引學生的目光。如果能夠將思想政治的教學融進生活化的一些元素，那么這樣教學更容易和學生產生情感上的共鳴，提高學生的學習興趣。

（二）有利于鞏固學生的思想和道德成長

思想政治教學是一門抽象但是又具體的學科，對于中職的學生來說，他們的思維處在一個由感性思維向理性思維轉型的時期，因此思想政治教學對于他們來說需要完成從感性到理性的轉變過程。如果能夠將思想政治教學和生活結合起來，那么就可以減少學生抽象學習的難度，幫助他們更好地理想相關的知識，并且獲得提高。

（三）符合人才培養和國家治理的需求

思想政治教學的目的在于培養符合國家需求的人才，同時加強國家政治局面和社會治安的穩定。思想政治教學生活化可以使得教學的效果更加良好，從而可以對學生產生良好的效果，可以符合人才培養和國家治理的需求。

二、當前中職思想政治教學生活化的現狀

當前，中職的思想政治教學在生活化的問題上，呈現不夠明顯，首先，教師對這方面的認識并不充分，很多教師依然抱著傳統應試教育的教學方式，在教學上照本宣科，沒有很好地樹立起生活化教學的意識；其次，在教學的方式方法上，教師沒有更好地從學生的角度出發，不能讓學生更好地感受到思想政治和生活之間的聯系；再者，在教學的時候，教師沒有意識到要在教學中加強對學生能力的培養，從而使得教學失去了原有的意義。

三、中職思想政治教學生活化的策略探索

知識來源于生活又應用于生活，作為一門意識形態教學的學科，思想政治同樣可以在生活中找到各類信息。在思想政治的教學中，要從生活情境的創設等各方面入手，加強思想政治教學和生活的聯系，從而推進思想政治教學的生活化發展。

（一）樹立教學生活化的理念

中職思想政治教學生活化的實踐前提是教師需要樹立生活化的意識，這樣才能在教學中更好地將內容融入其中。在生活化意識和理念的樹立上，教師要改變傳統的教學理念和方式，要更多地關注學生的學情，樹立促進學生全面發展的意識。例如，教師在進行《加強網絡文明的建設》教學時，要更多地關注學生在網絡中的行為習慣，對學生在網絡中的行為和具體的網絡輿情危機時間、謠言事件進行分析，通過和學生息息相關的生活內容，才能使得學生的思想政治學習起到良好的效果。

（二）創設生活化的思想政治教學情境

情境教學是一種教學效果較為突出的教學方式，通過創設一個生活化的思想政治教學情境，將有助于提高學生對思想政治和生活之間聯系的了解。從學情上來說，中職的學生已經具備了較為豐富的生活經驗了，這些經驗會成為學生學習思想政治的一個寶貴的資源。從心理學的角度出發，學習的內容和生活越貼切，學習的效果就會越好。例如，在學習“知禮明義”等性格的內容時，教師可以從生活化的教學情境出發，以日常生活中尊老愛幼和全國道德模范的事例作為導入的情境，讓學生在情境中思考，啟發他們成為一個知禮明義的人。

（三）培養學生運用思想政治知識解決生活問題的能力

在思想政治的教學中，由于教學內容和形式的特點，因此可以較好地讓學生進行更多的動手操作和直觀地感受，因此可以更好地培養學生相應的能力。在思想政治教學的過程中，教師要學會找準恰當的時機提出一些生活化的問題，激發學生興趣，引導他們用所學過的思想政治知識來進行問題的解決。這樣的一個教學策略一方面可以對學生的學習情況進行一個檢測和考察，方便教師更好地進行教學策略的調整。另一方面，學生還可以在解決問題的過程中培養自己的分析觀察能力，同時提升自己的學習信心。例如，在學習與“明辨”相關的內容時，教師可以以生活中的案例來作為學生探討的對象，讓學生利用在課堂中學到的“明辨原則和方法”來對生活中的問題進行分析和探討，在提升學生明辨能力的同時，也讓他們把學到的知識應用到生活中，解決生活中遇到的問題，從而改變“思想政治教育”無用論的錯誤思想。

四、結語

綜上所述，中職思想政治教學是中職教學中的一個重要內容，對于培養學生良好的思想道德有著重要的作用。在教學中，進行生活化的引導，有助于讓學生的學習更加進入狀態，同時在思想道德的養成方面更加有效果。中職思想政治教學生活化的探索需要從教師生活化教學理念的樹立、生活化思想政治教學情境的創設和能力培養三個方面入手，切實推進生活化思想政治教學的更好進行，為學生能力的培養提供有效的教學渠道。

參考文獻：

[1]孫晨洋.中職思想政治教學生活化策略探究[J].時代教育，2014，（20）.

[2]侯紫微.淺談中職思想政治教學“生活化”的有效策略[J].中國科教創新導刊，2013，（07）.

（作者單位：邢臺技師學院）